潤無聲 愛無痕

廖春玉

摘要：都說教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任，現實生活中或許很多老師都不會這樣定位自己，因為老師的地位隨著時間的推移，也在一步一步變化中，導致很多教師覺得這話很虛，戴高帽，自己就為師一年的經歷，談談自己的淺見。

關鍵詞：學識;用心;交流;寬容;鼓勵;愛心;責任心

師者：傳道授業解惑也！師范：學高為師，身正為范。盡管現在教師的工資不太高，社會地位也不高，但我想，這些是暫時性的，既然為師，就應該有個師樣，就應該堅守好我們的三尺講臺，做好自己的本分。現就怎樣做好一個合格的教師談幾點自己的淺見。1、揮灑自如投入課堂吸引學生。2、動之以情，曉之以理感化學生。3、巧用方法與學生交心。4、學會寬容，善于鼓勵學生。5、充滿愛心、責任心為學生做好每件事。

一、揮灑自如投入課堂吸引學生

作為老師，教書育人為本。先要把課上好，要想方設法讓學生喜歡你的課。在課堂教學中，要以一顆平常心、愛子心，和學生一起走進教材，想學生所想，急學生所急，引導、幫助他們了解知識、掌握知識，不能面無表情、或滿臉嚴肅地照本宣讀，而要鉆研教材，學習新課改的新理念、新方法，在完全了解、掌握學生的基礎上，使他們樂于學習，學會學習，讓他們盡可能地多掌握知識，讓學生從心底里覺得你是一個確實值得信賴的良師益友，一個值得依靠的長輩，一個能引導他們走向成才之路的引路人。

要學生喜歡你的課堂，教師除了要有高度的熱情、責任感、尊重、愛護學生之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧，教師必須認真備課、多動腦、多想辦法，有了一定的授課技巧，課堂才會時時呈現出精彩！就像著名語文特級教師于漪在《往事依依》中回憶到“老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。”這就可以看出，老師的投入狀態直接影響著學生狀態。

當然，在信息技術高度發達的今天，生動有趣的課堂離不開必要的教學設備，充分運用語言直觀、文字直觀、實物直觀等手段，使學生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育，特別是錄音、錄像、投影、漫畫、多媒體等直觀手段，能夠提供真實、生動、感人的素材，強烈地吸引學生，提高課堂效率，活躍課堂氣氛。

二、動之以情，曉之以理感化學生

當下有“感情投資”一說，意思是只要你投入感情，就會獲得相應的回報。在教學中，教師對學生加強“感情投資”，也同樣能獲得學生的回報——信任、尊重。只要學生信任尊重老師了，那老師的教育、管理也就成功了一大半了。由此可見，感情育人是多么的重要。但很多老師苦惱的是，不是我們不動情，而是學生不領情或是對牛彈琴，所以，感情投資也是需要技巧的。比如說：

1.在小事中，體現關愛之情

教育無小事。教師的一舉一動，一言一行都是一種教育，都攝入了學生的眼睛里。因此，教師的“感情投資”要從日常的小事做起，要從身邊的點滴做起。不要吝嗇一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，甚至一兩句隨口的詢問，都能給學生留下愉快的回憶，給予情感的滿足。這種感情投資是不費心、不費時、不費事的，但它卻能樹立教師的良好形象，拉近師生間的感情。

2.不要拒絕學生的第一次求助

學生在成長過程中會遇到很多困難，學生的長大過程就是克服困難的過程。在困難時，助其一臂之力。他就會像恩人一樣感激，像父母情一樣銘記。此時雪中送碳式的情感投資，換來的將會是一生的尊重和感謝。

3.在活動中，爭做其中一員

感情的基礎是平等，我們不能給學生一種高不可攀的感覺，否則怎么有機會建立感情呢？然而“活動”是老師走近學生很好的方式，古語不是說 “日久生情”嗎？

三、巧用方法與學生交心

教師不僅要做良師，更應做學生的益友。要用心去觀察學生，用心去理解學生。對于這些話，我相信百分之百的教師都是贊同的。“用心傾聽”、“用心溝通”等一系列“用心”都想去做，但問題的關鍵是：老師滿腔熱情的想和學生溝通，但學生往往“不領情”。這時候我們老師需要冷靜下來從心理學的角度考慮一下，針對處于青春期的初中生來說，“不領情”的學生不一定是對老師有什么抵觸情緒，而更多的是由青春期特有的心理所致，隨著年齡的增長，不少學生關閉了自己的心靈。

因此，有時候交談并不是心靈溝通的最好放。書信或許會是師生對話的合適途徑。書信交流既可以避免面談的局促不安，有能有趣有效的與自己信任的老師進行心靈交流。

學生的作文周記，也是教師了解學生的重要手段之一。對學生寫的作文周記，班主任要給予積極的肯定、鼓勵、點撥和適當的善意批評，及時做學生的朋友。更重要的是，老師看完作文周記后要維護好學生的自尊心和隱私，只有用真誠與理解去溫暖學生的心，努力去做學生所信賴的摯友，這樣學生才會繼續真誠的對你敞開心扉。

四、學會寬容，善于鼓勵學生

“好孩子是夸出來的”，通過表揚與贊美，提高一個孩子的自尊心，進而導致其不斷努力和進步，這幾乎是一條公認的教育理念了。蘇霍姆林斯基也說過：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”“人無完人，金無足赤。”每個學生都有其優點，也都有其缺點，所以做教師的心胸要開闊，能善解人意，對學生的缺點、錯誤采取寬容的態度。

老師切記不要吝嗇你的表揚，要盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步并及時加以肯定。當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果能積極去發現他們的閃光之處，然后真誠慷慨地去贊賞他們，鼓勵他們，他們的亮點也會越來越大，就會激發他們內心深處的希望和信心。

五、充滿愛心、責任心為學生做好每件事

冰心老人說：“有了愛，就有了一切。”愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職。一個學生得到教師的愛，就是得到了贊許，表揚和獎勵。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。但是我們要把握好度，切忌偏愛和溺愛。有些學生矛盾就是我們老師的偏愛造成的，學生群體不要忽視那些后進生，溺愛容易讓我們的老師失去威信，不利于教育管理學生。

教師的責任心主要表現在教書育人上，我們不要給學生劃分三類九等，更不要抱怨，而是腳踏實地做好自己該做的每一件事，抓好每一個環節，自然才能把書教好。可能大家會聽過德勝管理模式的智慧典范：董事長洗馬桶。“誠實、勤勞、有愛心，不走捷徑”，這是德勝公司的價值觀，洗馬桶看似簡單，但要洗干凈，達到能夠漱口的標準，需要員工遵照嚴格的工作流程開展作業，而促使員工嚴格遵照流程作業表面上看是制度使然，其實本質上是員工內心對洗馬桶這項工作的高度熱忱和認可，而這種認可就是來自價值觀的驅使。所以想做一個合格的老師我們要樹立正確的價值觀，有高度的責任感。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”如同陶行知先生說的那樣，只有不斷地學習完善自我，才能做一個更好的教師。潤無聲，愛無痕，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！