小班孩子常規(guī)習慣的培養(yǎng)

謝麗珍

摘?要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：教師要“在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學習自律和尊重他人”。幼兒時期是奠定良好行為的關鍵時期，常規(guī)習慣的養(yǎng)成對于幼兒成長成才也具有重要作用。因此，本文將幼兒的常規(guī)習慣培養(yǎng)分為三個階段，并詳細闡述各階段內(nèi)的具體做法，旨在為小班幼兒培養(yǎng)常規(guī)習慣提供指導建議。

關鍵詞：小班孩子?常規(guī)習慣?培養(yǎng)

初入園的孩子會產(chǎn)生許多不適的現(xiàn)象，為了消除這種不適感，需要教師教會幼兒如何在幼兒園生活、學習，也就是培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。對于幼兒園班級來說，良好的常規(guī)習慣與孩子的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量直接相關。如果孩子不具備良好的習慣，孩子的健康成長就不能得到保障。教師也會因此花費更多的精力來維持秩序，從而影響教學質(zhì)量。因此對小班而言，培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣顯得尤為重要。我認為一個班級的常規(guī)管理可以分階段進行，要有目的，有計劃，堅持不懈地強化培養(yǎng)為三個。

一、初入園階段：度過分離焦慮期，熟悉一日流程

剛來園的孩子就像一張白紙，作為老師怎樣在一張白紙上畫出美麗的畫面需要有一個清晰的目標，循序漸進，從細微之處入手，讓孩子盡快適應幼兒園的生活，熟悉每天的生活流程。

1.晨間接待。熱情接待孩子，做好晨檢工作，穩(wěn)定幼兒情緒，組織幼兒進行區(qū)域活動，對新來的孩子，要迅速記住他們的全名，拉近與幼兒之間的距離。

2.排隊喝水、上廁所。剛來的孩子不會排隊喝水、上廁所，這就要三位老師分工協(xié)作看護孩子，在喝水的地方，要求孩子學會排隊，男孩女孩各一排。喝水時排好隊，正確拿放自己的口杯。開學報名的時候要讓家長教會孩子記住自己的標記、號數(shù)以便孩子準確找到杯子等。

3.組織教學。剛開學，小班孩子還不適應，哭鬧的現(xiàn)象比較多，這時可以講故事、念兒歌、玩游戲為主。例如《我叫輕輕》這首兒歌，教孩子走路輕輕、說話輕輕、敲門輕輕、放東西輕輕，特別適合剛來園的小朋友學習，可邊念邊做動作，讓孩子知道學本領搬小板凳時要輕拿輕放，且要雙手搬好自己的小板凳，同時教師可以示范正確的姿勢給他們看。

4.排隊外出游戲、戶外活動。當我們要外出活動的時候，孩子要養(yǎng)成迅速、有序的排隊習慣，三位老師可以前中后的領隊方式，引導孩子走直線，一個跟著一個走，不推不擠，不故意拉開距離。領隊的老師也要把握隊形和速度，給予適當?shù)闹笇АＴ谟螒蛑羞x擇適宜的活動內(nèi)容，活動前講清楚活動規(guī)則、要求，做好準備活動，列舉不遵守游戲規(guī)則帶來的后果。

5.午餐、午睡。飯前洗手編唱兒歌，讓孩子邊念邊做動作，洗好后安靜坐好，要求食不言，細嚼慢咽，飯后到走廊里安靜地看書、折紙。午睡時，教師可講述《貓捉老鼠》的故事，讓孩子知道有本領的小貓是最聰明的，走起路來靜悄悄，并讓孩子用肢體動作來模仿，讓每個孩子養(yǎng)成在上廁所，進睡室時像小貓一樣靜悄悄走路的好習慣。進行午檢時，一位老師檢查孩子口袋，教孩子脫鞋子，并擺放整齊;另一位老師幫孩子脫衣服，讓孩子上床躺好，蓋好被子，安靜睡覺。起床時，孩子穿好衣服后靜坐5分鐘，等待老師口述起床順序后排隊出來，老師通過摸孩子額頭來排查發(fā)燒現(xiàn)象。孩子穿好鞋子后排隊洗手吃點心，老師與孩子一起復習洗手的順序，并檢查孩子的鞋子有沒有穿反。點心前小結午睡的情況，表揚鼓勵孩子，吃點心后進行折紙或自由交流。

6.結束離園。每天離園前都要幫孩子整理好衣服，講一點安全知識，或小結誰的表現(xiàn)最棒，或講故事，或唱歌曲等。

開學的時段是孩子的適應期，老師要耐心地不斷重復培養(yǎng)孩子的良好習慣，指導糾正孩子的衛(wèi)生習慣，孩子就會一天一天進步，一個月后孩子們自然而然就會熟悉并適應幼兒園的生活，知道在幼兒園的生活流程、行為規(guī)范等，甚至老師的手勢、眼神他們都能讀懂。

二、學期中間：培養(yǎng)禮貌、學習習慣

隨著逐漸適應幼兒園的生活，孩子們之間也熟悉起來，哭鬧的現(xiàn)象也減少了，這時候就要培養(yǎng)孩子們講禮貌和良好的學習習慣。主動跟客人、老師打招呼，學說 “您好、謝謝、對不起、沒關系”等禮貌用語;選擇自理能力強的孩子做小組長，管理好自己小組的成員，起到帶頭的作用，讓其他孩子向他們學習;學會自己的事情自己做;上課時按順序雙手搬好小板凳，安靜傾聽，不插嘴，學會舉手發(fā)言。老師則要尊重幼兒，關注每一個孩子的舉動，輕聲說話，多用肢體動作及眼神交流，多表揚鼓勵孩子，對個別隨意走動的孩子要及時正面引導，提高他們的注意力。

三、期末階段：培養(yǎng)行為習慣，分辨對錯

學期過半，孩子之間已經(jīng)非常熟悉，對幼兒園的環(huán)境也有所了解，能記住全部同學的名字，語言表達能力也提高了，但伴隨著一些孩子的躁動行為（故意碰其他孩子、損害物品、任性），老師要更加細心觀察孩子的一舉一動，針對這些現(xiàn)象要重點培養(yǎng)孩子的行為習慣，教孩子分辨對錯，對孩子的行為進行正確評價和指導。有些孩子的自尊心比較強，有些想在集體中贏得孩子們的尊重，有些能意識到自己的錯誤，改變自己的行為，對這些孩子在園的表現(xiàn)要及時反饋給家長，要求家長配合老師的做法，步調(diào)一致，互相配合。在組織活動時可選用以競爭、進取為主題的游戲，在游戲中體驗團結協(xié)作、互相幫助的作用，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感，體會自己在集體中的重要性。

總之，在工作中我們要用自己的愛心、耐心、細心去認真對待每一個孩子，并結合實際講究常規(guī)習慣的培養(yǎng)方法，那么常規(guī)培養(yǎng)中的問題就會迎刃而解，各項活動安排就能做到得心應手，孩子就能在較短的時間內(nèi)養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣，促進身心健康發(fā)展。

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