遷想妙得，讓“創意之花”在小學美術課堂中綻放

李森

摘 要：文章首先通過調研，分析小學美術課堂教學的現狀，然后針對存在的主要問題，提出創意教學策略，包括預設多元化、課堂愉悅化、評價多變化、創作實時化。在小學美術課堂中，教師要創設不同的教學情境，利用好多種教學手段激發學生的學習潛能，鼓勵學生多觀察多積累，從而進行大膽想象，開展創新思維活動，使課堂變得生動有趣，讓學生在快樂的體驗中獲取相關知識，真正發揮學生的主體作用。

關鍵詞：小學美術;創意實踐;教學策略

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-02-20 文章編號：1674-120X（2020）24-0103-02

一、小學美術課堂現狀調查對象與方法

（1）調查對象。某區部分小學美術教師。

（2）調查方法。實地訪談及問卷調查。

（3）問卷內容設計。集中在師資隊伍、課程設計和教學方法與評價上。

二、小學美術課堂教學的現狀分析

（一）師資參差不齊 ，部分教師的專業素養有待提升

所調查的部分小學的美術師資，其中民辦小學美術教師學歷由70%本科學歷和30%研究生學歷組成。公辦小學美術教師學歷由90%本科、研究生及10%代課教師組成。

據筆者近幾年實際課堂聽課調研，由于師資隊伍參差不齊、專業知識結構及素質不完善、師資數量不足等因素，導致部分教師對美術的認知不完備，部分教師的教學方法還存在一定的問題，而且在教學中，部分教師也不能真正引導學生在實踐總結中學會思考和獲取知識。面對教學對象——獨立思考能力較弱及知識量的儲備較少的小學生，在教學過程中，美術教師如果不具備積極的正確引導的能力，學生的想象力就很難被激發出來，更創造不出生動的、有思想的作品，長此以往很有可能導致學生減少原有對美術的期待。……