基于核心素養的小學數學信息化教學探究

劉俊霞

摘要：現在是重視核心素養的時代，也是一個信息技術飛速發展的時代，各大教學目標的重點都變成核心素養的教育，信息技術也完全引入日常教學中。小學的數學是數學中的啟蒙，有著很重要的作用，老師在教學中要重視數學的核心素養教育，利用信息化完成數學的教學，培養學生的核心素養，提高數學教學效率。

關鍵詞：核心素養;小學數學;信息化教學

長久以來，老師的教學方式都是按照傳統教學方式來進行的，這種模式不僅提高不了學生的學習興趣，還會慢慢打擊學生的學習積極性。老師重視數學基礎知識教學，卻不曾考驗學生能否將知識運用在生活中，學生的思維能力是否提高，這不符合現代核心素養的教學目標。而且現在信息化的發展讓數學資源取之不盡用之不竭，老師應該加以利用讓教學內容豐富，吸引學生的興趣，提高教學質量。

一、要徹底放棄傳統教學，重視學生的主體地位

老師在教學中，要摒棄傳統教學的方式，采用信息化來提高學生學習興趣，在課上恢復學生的主體地位，讓學生的主體意識增強。身為老師，要明確現代的教學目標，適可跟進教學任。例如，在人教版小學數學一年級下冊中《認識人民幣》這一課，老師就能利用信息技術來培養學生的學習能力。現在多媒體的應用能讓學生在課上進行“購物”，利用課件來開展超市，讓學生通過購買東西中獲得知識的學習。這種方式能讓學生更加喜歡學習數學，而且課上不需要老師過多的言語，只讓負責引導學生就好。利用信息技術來讓學生的數學應用能力增強，學生學習的過程中發展思維能力，提高學習數學的興趣[1]。

二、利用多媒體小游戲來提高學生的數學運算能力

小學數學中最困難、復雜的就是運算，想要提高準確率就需要多做，但是一直處在練習的狀態又容易打擊學生的自信心和積極性，所以老師要利用信息技術來培養學生數學運算能力，讓學生在游戲過程中去鍛煉運算準確率。例如，在學習人教版二年級上冊中《100以內的加法》中，學生就能在課上通過游戲來鍛煉數學運算能力。“吃葡萄”這種游戲方式來提高學生的積極性，屏幕上一大串葡萄上每一顆都有一道數學題，在葡萄落下時，學生要保證在落地前需要準確算出得數才能吃到葡萄，葡萄多次落地就代表游戲失敗。這種方式能否大大提高學生的學習積極性，讓學生的運算能力得到有效提高，培養學生的數學核心素養，提高數學運算的準確性[2]。

三、培養學生自主學習能力，提高學生的核心素養

數學的學習只靠老師叮囑是不行的，學生必須具備自主學習的能力，才能更好完善數學的學習。現在是信息化教學，老師可以通過微課來讓學生在課下去進行學習，例如，人教版四年級上冊《平行四邊形和梯形》這部分知識點，老師就可以讓學生在課下進行學習，回家后觀看指定的微課內容來進行自主學習，學生對這樣的方式充滿好奇，而這份好奇能夠推動學生更好進行學習。傳統的教學方式讓數學學習變成被動的學習狀態，這樣很不利于學生將來的發展。學生在課下學習后老師就能利用課上時間去多學生進行知識鞏固，增加與學生的互動，培養學生自主學習能力，提高學生的核心素養[3]。

四、核心素養下小學數學信息化教學的優勢

1.增添課上的趣味性

針對小學低年級階段的數學，學生的心理是比較單純的，容易被新鮮事物吸引，所以老師在利用信息化教學是，學生會被容易被調動，比較容易掌控和教育。在小學高年級階段的學生中，數學知識會隨著年級的增大而增加難度，畢竟小學之后將要面臨升入初中，數學知識的難度加強會讓學生面臨困難，產生退縮的心態。核心素養下的小學數學信息系化教學完全讓學生擊退這種思想，在數學課上的學習是豐富多彩、有趣的。例如，人教版小學六年級中有《分數乘法》 《分數除法》這部分內容，分數是在五年級時所學的知識。所以老師可以先利用微課帶學生回憶分數，在利用電子白板來讓學生進行分數的計算。分數乘除法的計算比較抽象，容易讓學生混淆，電子版的加入能讓學生更加清晰的看清楚計算過程和方式，有一個正確的計算思路，提高掌握能力，培養核心素質。

2.突破教學中的難點

數學知識中很多知識是抽象的，老師需要花費大量時間去給學生進行講解。信息技術的加入讓數學中的難點不再是難點，讓學生輕松掌握。例如，四年級所學的《條形統計圖》，學生在剛接觸統計圖時會顯得有些不知所措，不懂得如何下手。老師就能一邊提問一邊用課件來顯示步驟，引導學生去學習，掌握統計圖的畫法和分析，培養數據分析的觀念，不僅提高了核心素養還能讓數學教學中的難點變得輕松，減輕老師的教學負擔。

五、結束語

總之，核心素養下小學數學信息化教學需要老師尊重學生的主體地位，改變教學方式去培養學生的自主學習能力，培養學生對數學的學習興趣，在教學中開闊學生的思維能力和計算能力，讓學生在數學學習上獲得終身受益的知識，還能提高數學的教學質量和效率。

參考文獻：

[1]探索小學數學教學中培養核心素養的重要性[J].周源.學周刊.2019（25）

[2]核心素養下小學數學高效課堂的構建[J].盤國強.科學咨詢（教育科研）.2019（07）

[3]淺談小學數學課堂教學培養學生核心素養的有效措施[J].王瑞青.課程教育研究.2019（25）