民間游戲融入幼兒教育的實踐

陸一波

隨著我國教育事業的發展，幼兒教育整體水平也得到大幅度提升，同時對教師也提出了更高的要求，日常教學中除了要講解基礎理論知識外，還應加強對幼兒健康知識的教育指導，其中民間游戲是現代化教學中常用的手段，其不僅具有深厚文化氣息，而且也符合幼兒的心理特點，對提高健康教育活動水平具有促進作用。本文對民間游戲融入幼兒園健康教育活動展開探討，同時提出有效對策，以此促進幼兒教育的進步與發展。

創設民間游戲環境

幼兒不管是在心理上還是行為舉止上都是具備可塑性，要想促進他們形成一個良好的心理，日常健康教育活動中，幼兒園教師將民間游戲融入教學，并為他們創設有效的民間游戲環境。事實表明，一個充滿趣味性的環境不僅可以調動幼兒學習的積極性，促使他們能夠積極主動地參與到健康教育活動中，而且還可以滿足幼兒的心理活動需求，進一步提高整體教學水平。再者，此階段的幼兒對游戲往往比較感興趣，作為一名幼兒教師應發揮民間游戲的價值，在游戲活動開始之前做好準備，因為很多民間游戲難度系數較大，幼兒在運動過程中很容易受到傷害，這樣不利于他們身心健康，一定程度上還會削弱原有的學習積極性。為此，教師在營造游戲環境的時候，要根據幼兒身心發展特點掌控好游戲難易程度，這樣才能滿足幼兒對活動的需求，促進他們全方位發展。比如，可以引導他們進行“跳房子”等民間游戲，通過游戲活動，幼兒能夠快速掌握運動技巧，從而提高健康教育活動的水平，發揮民間游戲的教育價值。

科學合理選擇素材

以往幼兒健康教育活動效率之所以不高，一部分原因是由于所選素材的不合理性，合理的素材是調動幼兒學習積極性的關鍵，一旦他們的學習熱情被燃起，就會主動參與到課堂教學活動中，進一步推動教育活動順利進行。作為一名合格的教師應當善于運用民間游戲輔助教學，其不僅具有悠久的歷史文化底蘊，而且種類繁多且涉及面廣，可以有效滿足不同幼兒的學習需求，對提高他們綜合溝通能力具有促進作用。比如，教師可以借助民間游戲組織幼兒進行“翻繩”“跳棋”等智力游戲，這種益智類游戲可以提高幼兒綜合能力，當然游戲素材的選擇要結合幼兒實際情況而定，對于學習能力較弱的幼兒要給予鼓勵，對他們采取有針對性的健康教育指導，進一步拉近教師與幼兒之間的距離。此外，在進行游戲互動過程中，教師還應引導他們自主探究民間游戲的玩法，發展兒童游戲能力，最終將民間游戲融入幼兒健康教育活動中。

將民間游戲與教材融合

任何教學活動的開展都離不開教材，它的作用就是防止教學活動偏離主方向。以往健康教育活動效果之所以沒能達到預期目的，最主要的原因就是活動沒有與教材相融合，使得整體活動方向與教材內容存在差異。因此，為了促進幼兒發展，幼兒園在進行健康教育活動的時候，應將民間游戲引入教育活動中，并與實際教材相互融合，充分發揮教材的價值和作用，不斷提高教學活動的質量和水平。但是由于民間游戲內容比較多，在運用的過程中應去其糟粕取其精華，將有助于幼兒身心健康發展的內容與教材融合，這樣才能發揮民間游戲和教材的作用。比如，可以組織班級幼兒進行“踢毽子”“投籃球”等活動，并向他們講解游戲規則和需要注意的事項，隨后與幼兒共同進行游戲互動活動，這種充分趣味性的教育活動，不僅可以調動參與積極性，而且還可以鍛煉幼兒的身體素質，大幅度提高健康教育活動的時效性，推動幼兒教育可持續發展。

尊重幼兒的主觀意愿

不同的人在思想意識和學習能力上，均存在著較大的差異性。這就對教師提出了較高的要求，日常教學中要尊重個體之間的差異，給予他們充足且自由的自主探討空間，盡量不要打斷他們正在進行的行為活動，以免削弱現有的學習積極性。而要想推動幼兒健康教育活動有序進行，教師還需要利用民間游戲來輔助教學，游戲的引入能夠在最大限度上調動幼兒主動能動性，促使他們主動參與到健康教育活動中。同時對于不同幼兒活動所表現的行為，應當予以格外尊重，尊重他們的主觀意愿和想法，不要過早的打斷他們的學習思路，要耐心的聽完他們的主觀想法，待其表達結束之后再對其進行指導，這樣才能獲得最理想化的教學效果。比如，在與幼兒進行“石頭剪刀布”等民間游戲時，教師應以欣賞的眼光去看待幼兒行為，并給予適當的鼓勵和贊美，這樣不僅可以提高健康教育活動效率，而且還可以促進幼兒德智體美勞全方位發展，發揮民間游戲應有的價值。

綜上所述，民間游戲不僅是我國教育中的寶貴文化資源，而且里面蘊含著豐富的文化知識。所以在進行幼兒健康教育活動時，教師應將其巧妙地引入日常教學中，并創設有效的民間游戲環境，科學合理地選擇游戲素材，同時將民間游戲與教材融合，尊重幼兒主觀意愿，這樣才能繼承和弘揚中華優秀民間文化，幫助幼兒在游戲活動中不斷收獲健康知識，從中獲得健康、快樂的成長源泉。

（作者單位：江蘇省啟東市濱海幼兒園）