“家校一體”小學德育新路徑

楊強

目前，素質教育越來越受到社會的重視，小學不再只是培養小學生的學習能力，而更重視對小學生德育綜合能力的培養，讓小學生對作息習慣、衛生習慣、飲食習慣、安全習慣、愛護小動物和環保習慣、消費習慣等方面有全面的認識。這些工作不僅需要教師的監督，還需要家長的配合。

小學德育的重要性

“家校一體”的小學德育工作應該結合具體的教學工作而開展，特別是圍繞培養學生的思想品質和綜合能力而展開。德育工作逐漸被小學重視，它的培養效果將會直接影響小學生的健康發展。小學德育工作不僅要改善小學生的生活態度，還應該重視小學生的身體素質、思想素養等方面的綜合能力的提高。在小學德育工作中注重培養小學生的思想品質，從而更好地促進小學生綜合能力的提高。因此，本文就小學德育策略進行了研究。

小學德育狀況

德育工作涉及到的內容廣而雜，特別是對學生進行思想品德教育這一方面。通過結合平時的安全教育、班級紀律教育活動來提高學生的自我管理能力。班主任在德育中發揮積極作用，特別是在以愛心換真心的過程中，為學生撐起一片天空。這就值得進行分析，特別是對學生的狀態進行調查，然后就常規教育、班級紀律教育、衛生方面、其他方面等內容進行監督和引導，幫助學生提高綜合素質。同時，班主任老師還要提高自身素質，注意工作的方法，幫助學生建立良好的心理狀態，提高學生的動手能力。小學生對良好思想品質的認識不足，特別是來自不同家庭環境的小學生整體生活差距較大，甚至多數小學生過于依賴父母，不能夠迅速適應學習環境。而且部分小學生合作意識較差，不會與其他小學生進行交流，自己也不會整理書包、書桌、書柜、房間等。還有的學生抗壓能力差，不能夠接受短期的挫折。因此，教師要從學生的性格、習慣、觀念等方面，提高學生對集體榮譽感的認識，增加班級的凝聚力。同時，要讓學生對思想政治觀念進行學習和認識，然后從自身做起，養成良好的生活習慣。

提升小學德育策略

現在小學德育工作的開展越來越受到重視，特別是培養小學生的綜合能力備受關注。將德育工作與家長教育工作相結合，可以拓展家長教育的寬度，提升小學教育教學的質量。要想做好這一工作，教師應該尋求一種更加豐富的德育工作策略，提高小學生的綜合造詣。

鼓勵學生做好自我管理，提高學生對思想層次的追求 家庭環境對學生的學習習慣、生活習慣、文明禮儀、思想品質的影響不容忽視，因此，德育工作應該與家長教育相結合，共同推動學生的綜合素養培養工作的發展。師生關系是教師和學生在教育教學過程中形成的一種相互關系，而相對融洽的師生關系往往會直接帶動學生的積極性，讓學生在相對愉快的氛圍下提高社會實踐能力。班主任老師應該在班級班會上做好思想教育工作，督促學生養成好的行為習慣。壞習慣在短期內就可以形成，但是好的品德需要小學生經過長期的訓練和堅持，才有可能逐漸形成。教師可以開展關于思想、學習、生活等方面的主題班會，讓學生們發現問題，并解決問題，共同推動班級氛圍的建設。小學生只有學會自主解決問題，才能夠從根本的行動和思想上體會到養成自立的意義。教師要鼓勵學生之間互相幫助，小組之間進行合作，共同學習，共同進步，維護班級的紀律建設。特別是教師發現在小學班級德育工作過程中，工作策略的實施過程應該具有靈活性，進而避免小學生產生偏激的心理。這一過程中要對學生的家庭環境和學習情況進行分析，幫助學生認識德育工作的意義，特別是要把德育工作作為日常班級工作的一部分。只有這樣增加工作的靈活性，從小學生的角度出發，才能夠幫助小學生養成好的思想品質。

鼓勵學生勇于主動實踐，培養動手能力和思維能力 德育工作要結合小學生的實際情況而發展，特別是要根據家庭環境而開展。在家長教育工作過程中存在的主要問題是明顯的，特別是學生之間的合作過程出現了問題。溝通合作能力是學生綜合能力提高的最主要的能力，而部分學生在集體活動中沒有集體意識，不會合理的分工合作。現在小學生的學習壓力大，許多小學生不能夠理解德育活動應該是什么樣的，進而不能夠在平時的活動中養成積極動手，主動積累實踐經驗的習慣，找出更多學習技巧。教師可以結合現有的二次元、微課、生活主題教育動畫片等方式開展小學生的德育作活動，然后讓小學生參與實際的德育活動。比如，以學生做一天記者的形式開展德育活動，通過形式對感興趣的內容進行學習，提高學生的良好品德。同時，教師應該以身作則，改善自身的行為習慣，給學生好的影響，陪著小學生進行閱讀、學習，從而讓學生養成更加高尚的情操。

結束語

小學生的個性特點強，可塑性強，自制力差。這時，教師應該不斷的調整活動的最佳內容、設計方案方法，從而提高小學生的學習興趣，讓學生在生活中提高綜合素質。教師應該就此進行分析研究，找出適合小學德育工作的策略，針對不同的小學生采取不同的教育策略，和家長一起共同提高小學生的思想觀念。

（作者單位：甘肅省蘭州市西固區福利路第三小學）