幼兒科學教育生活化實踐

倪瑄

近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒的綜合技能和素質也備受重視，培養(yǎng)幼兒形成良好行為舉止和科學態(tài)度，已經成為幼兒園教師的重要課程。作為一名幼教工作者，應當采取有效的對策調動幼兒積極性，促使他們主動參與到教學活動中，以此來提高綜合技能以及豐富知識。筆者就幼兒園科學教育活動的生活化展開了研究，并給出了一些可行且有效的對策，希望能夠為相關教育人員提供幫助。

結合生活，科學教育

生活化的科學教育活動，是提高幼兒基礎知識和科學技能的關鍵，也是端正他們學習態(tài)度和人生態(tài)度的途徑，但是由于活動所涉及的環(huán)節(jié)和內容較多，幼兒在學習的時候難免會遇到困難，這就對幼兒園教師提出了更高的要求，教學中要結合現(xiàn)實生活來開展教育活動，這是滿足幼兒學習需求的前提基礎，因為只有讓幼兒對所學習的事物產生興趣，才能夠主動參與到教學活動中去，進一步推動教學活動的順利進行，獲得最理想化的教學效果。比如，教學中提問：為什么霧霾天氣人們要帶口罩？下雨天為什么衣服干的很慢？為什么脫衣服會產生靜電等，這些與他們生活緊密相聯(lián)系的事物，不僅能夠滿足幼兒的好奇心，促使他們主動投入到問題思考中，而且還可以促進科學思維的形成。同時結合實際生活還能夠促使幼兒之間的互動，使其在思想上、情感上產生共鳴，使提出的問題變得更加有意義，最重要的是可以培養(yǎng)幼兒形成自主探究的科學行為，進而幫助他們掌握最基礎的知識點，以及提高科學知識技能，使生活化科學教育活動能夠順利進行。

豐富教學活動

豐富的教學活動是提高幼兒科學素養(yǎng)的關鍵，也是推動科學教育活動順利進行的前提，以往過于單一的活動內容并不能調動幼兒積極性，也不能滿足他們的實際學習需求。“興趣是幼兒最好的老師”，也是幼兒進行一切學習活動的唯一動力，只有讓他們對所學習的內容產生興趣，才能夠主動地參與到教育活動中去，實現(xiàn)高效課堂教學的目的。所以作為一個合格的幼兒園教師，在日常教學中應當打破以往教學模式，采取多元化的方式豐富教學活動，充分調動幼兒的主觀能動性，讓他們可以在濃厚學習興趣的驅動下，自主投入到科學教育活動中，這樣不僅可以豐富幼兒的科學學習經驗，使他們在活動中不斷收獲知識和提高技能，而且還可以有效培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)，使其成為一名高素質、高技能的人才。比如，可以在班級中開展趣味性科學閱讀活動，讓幼兒之間進行閱讀并了解科學家的故事，能夠通過閱讀掌握大量有趣的科學知識，從而激發(fā)他們對科學教育活動的興趣。

尊重幼兒意愿

不同的人在思維模式、學習能力上是存在差異的，而這種差異是不可避免的，也是需要給予充分尊重和關注的，尤其是在幼兒園科學教育活動中時，教師必須要尊重幼兒的意愿，給予他們充足的自主探討空間，盡量不去干預他們正在進行中的學習行為活動，這是實現(xiàn)生活化科學教育活動的關鍵，也是不容忽視和小覷的重要環(huán)節(jié)，一旦沒有做到尊重幼兒個人意愿，就會削弱他們原有學習科學的熱情，嚴重影響課堂教學質量。為此，日常教學中，教師必須要做到尊重幼兒意愿，他們不愿意做的事情切不可強制性的要求，這樣只會造成心靈上的創(chuàng)傷。比如，在進行課堂折紙游戲時，有些幼兒的思路往往與他人不同，使得他們的學習行為存在不同，此時教師要做的就是尊重他們意愿，讓他們在不受約束的環(huán)境中自由活動，這也是生活化教育活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，如此可提高幼兒科學素養(yǎng)的目的，最重要的是可以發(fā)揮生活化科學教育活動的價值。

開展戶外活動

豐富多彩的戶外活動，也是科學教育活動的中的重要環(huán)節(jié)，戶外活動不僅可以豐富幼兒的科學認知體驗，而且還可以起到磨煉意志的巨大作用，教育的目的不僅是要傳授理論知識，更加重視對人綜合素質和意志的培養(yǎng)，這也是幼兒園教師應當具備的素質和覺悟。比如，在秋天到來的時候，可以帶領幼兒來到戶外活動，近距離去感受大自然所賦予的美好，引導他們將地上的落葉拾起來并仔細觀察，觀察葉片的脈絡和形狀，隨后再引導他們將其制作成標本。再或者，在播種季節(jié)到來時，教師可以帶領他們深入農莊進行活動，通過使用簡單的農具來感受種植的快樂，這種豐富的戶外活動不僅可以拓展幼兒的眼界，豐富他們的科學觀察認知體驗，而且還可以認識到很多課本中沒有涉及的事物，進一步讓他們在生活化的科學教育活動中發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象，以及學會運用科學方式解決實際問題，從而既能夠培養(yǎng)幼兒思維方式，又可以收獲科學知識與提高生活經驗。

綜上所述，科學教育活動是幼兒教學中的重要組成部分，對提高幼兒科學知識技能具有促進作用，同時也是培養(yǎng)幼兒學科素養(yǎng)以及形成良好習慣的關鍵，而科學教育活動往往與幼兒身邊事物有關聯(lián)。教師在日常教學中應當結合現(xiàn)實生活引發(fā)共鳴，并豐富教學活動以及尊重幼兒意愿，最重要的是要大力開展戶外活動，因為只有這樣才能幫助幼兒掌握基礎知識，能夠以一個科學的態(tài)度積極面對生活。

（作者單位：江蘇省啟東市濱海幼兒園）