初中班主任開展德育教育的有效策略

汪潔瑩

摘 要：初中階段也是學生個人成長過程中比較關鍵的時期，也是班主任比較難以管理的階段，很多學生由于一些叛逆的心理會不服從班主任的管理，也會對班主任造成比較大的困擾。實際上在進行管理的過程中，班主任還是需要進行考慮到很多問題，對學生進行思想上的教育，對于他們的行為可以起到一些規(guī)范作用。德育教育是近幾年來教育改革所推崇的一種方式，讓學生通過德育教育的熏陶可以規(guī)整好自己的行為，樹立好正確的價值觀念。

關鍵詞：初中班主任管理;德育教育;以身作則;樹立道德榜樣;宣傳正能量

班主任在進行這個德育教育的過程中首先自己要嚴于律己以身作則，因為學生在這個年齡段還是處于一個模仿力比較強的階段，許多事情需要從自身做起，這樣才能在學生心目中樹立威信。接著，因為是德育教育，所以就需要班主任積極宣傳一些正能量，學生培養(yǎng)自己的價值觀念是很重要的。當然班主任也要積極觀察學生，對于學生生活中出現(xiàn)的問題要幫助學生去解決。班主任在進行進一步的教學過程中還需要做好對學生的一個監(jiān)督工作，管理好班級的學生。

一、日常教師以身作則

初中階段的學生雖然正是處于一個青春期的階段，但是班主任的威嚴還是存在的。因此班主任的形象也就顯得更加重要。學生的一些好習慣的養(yǎng)成需要班主任去起到一個督促的作用，這也就從側面說明了班主任帶給學生的影響力。而嚴于律己是為了讓學生能夠聽從班主任的命令和學習安排，不能與班主任起沖突，要與班主任建立良好的關系。班主任管理好班級對于學生而言，能夠讓學生在一個良好的學習環(huán)境下安心學習，不會因班級內有一些不好的事情而干擾到自己的學習，也能增強教師和學生之間的感情。

例如，班主任的以身作則體現(xiàn)在方方面面，班主任如果要對學生進行德育教育，首先最不能忘得就是要對自己的嚴格要求，班主任同時給學生帶去的是好的影響，學生在這種氛圍的熏陶下，學生的個人行為習慣也會受到一些影響。班主任也可以多與學生進行一些交流，讓學生感受到班主任透漏出的價值觀念，還需要多向學生傳授一些好習慣的養(yǎng)成，不僅是要讓學生能夠看到班主任身上的好習慣，班主任也要及時將一些好的思想進行傳授，這樣也能改變學生的思想。

二、樹立各方面道德榜樣

樹立道德榜樣可以表現(xiàn)在幾個方面，一是班主任自己本身，對于班主任來說，也需要在平常的教學中或者是管理中，或者是參與學校當中的一些活動時，需要積極做好自己的工作，給學生樹立榜樣。其次，根據(jù)班級當中的一些班干部本身進行出發(fā)，班主任可以規(guī)定時間，讓班級中的學生進行評選出班級當中一些各方面都比較好的班干部，對他們進行一些獎勵，這樣也是能夠起到班干部的這樣一個帶頭作用的。因為班干部也是處于整個班級當中，因此班主任也是可以比較方便去了解學生的近況的。

例如，學校當中每隔一段時間都會評選出最佳班主任，這也是班主任可以表現(xiàn)自我的一個方面。再者，對于每個星期的班會時間，班主任也可以利用這個時間多與學生進行探討一些社會上正在發(fā)生的事情，通過對這些事情的看法，或者說班主任對這些事情的評價都是可以很好地體現(xiàn)出班主任的價值觀念的。還可以通過一些視頻的形式，讓學生去感受到道德存在的魅力，多對學生進行一些思想上的教導，讓學生可以很真切地感受到樹立道德價值觀念的重要性。

三、宣揚正能量思想

學生所處在的這個年齡階段也是個人價值觀樹立的階段，因此班主任需要積極倡導正能量，讓學生可以在自己的行為當中有所體現(xiàn)。班主任科一利用一些時間給學生播放視頻，進行思想教育。由于學校當中或多或少會有一些局限性，因此班主任可以帶領學生走向課外，讓學生去參加一些班級的公益活動不僅可以幫助學生減輕學習中的壓力，放松自己，而且還可以通過一些公益項目提高學生的責任感意識以及樂于助人的意識，這些都有利于幫助學生提高自身的正能量意識。

例如，班主任可以組織班級學生到一些敬老院去與老人進行交流，陪伴老人，通過參見這些活動，班主任可以借此對學生進行一些教育，讓學生去樹立好關愛老人的這種價值觀念。通過這樣的活動，讓學生可以在生活當中學會退讓，樂于助人等。也可以多給學生播放一些可以透漏出感染力的視頻，不斷對學生的思想上進行熏陶，使的學生能夠自己意識到應該怎樣做，這些都是對于學生的成長比較有幫助作用的。正能量的傳播還體現(xiàn)在校園活動當中，通過參與一些畫報，手抄報等，讓學生可以生活在這樣一個正能量的校園當中，真正地得到教育。

總而言之，德育教育對于學生而言有著很大的影響力，不僅體現(xiàn)在學習當中，還體現(xiàn)在個人成長方面。班主任若想管理好一個班級，首先要做的就是嚴于律己以身作則，這樣能夠讓學生感受到班主任的這種精神。再者，班主任也需要多與班級學生進行交流，利于班主任進行了解學生的內心想法。當然對于初中階段地學生而言適當?shù)恼n外活動也是必不可少的內容，所以班主任一定也要找好機會組織團體活動，讓學生通過這些活動也能夠學習到一些知識。

參考文獻：

[1]薛小平.初中班主任德育工作實效性的強化策略[J].名師在線，2018（29）

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