體驗式教法在品德與社會教學中的創新應用

王海英

摘要：品德與社會課程作為我國義務教育的重點內容，是貼近學生生活與思想道德倫理規范的核心課程，對于當代學生社會主義核心價值觀的培育以及中華民族優秀美德的弘揚具有無可替代的作用，其教育內容以及教育方法也應當隨著社會的發展變化而逐漸豐富多樣化。體驗式教法是一種新型教育方法，能夠推動品德與社會課程發揮新的價值與意義。本文將闡述體驗式教學方法的內涵，探討如何在品德與社會教學中創新應用。

關鍵詞：體驗式;品德與社會;實踐;個人道德

前言：

品德與社會課程是一門教學性、情感性色彩濃厚的學科，它需要通過特定的實踐環境、結合具體的社會事實并且需要教學內容是與時俱進是批判創新的，因此在該課程教學時需要教師與學生形成良好互動的關系，而不是簡單的“授與受”的關系，由于該課程具有很大一部分的理論與道德教學，對于學生而言可能枯燥無趣，導致學生很難深入掌握其中的思想品德與核心價值觀的內涵，也就無法自覺接受先進文化、用優秀道德品格塑造自我，因此教師在教學過程中需要與學生形成平等、良好的師生關系，為學生創造實踐環境和情景，引導學生自覺樹立社會主義核心價值觀和中華民族優秀美德。

一、體驗式教法的內涵

體驗式教法時一種全新的教學方式，不同于傳統的填鴨式的灌輸教學方法，它能夠以學生的生理和心理特征為出發點，給與學生充分的思考與感悟空間，讓學生在老師的 引導下挖掘教學課程的深層價值和意義，并將課堂內容潛移默化的貫徹到個人社會行為中，通過老師創造實際或模擬情境，使學生親在參與到特定情節中并用親身經歷推動情景發展，在經歷中獲得個人感受、課程知識和社會經驗，是一種將課堂授課內容寓于環境感受的方式。體驗式教法能夠促進學生主動接受知識、提高思想品德修養以及內在認知水平。

體驗式教法一是強調學生親身參與，改變了過去教學中老師主導整個學習環節的方式，而是擺正師生關系，老師更多的是充當引路人、引導者，引導學生用自己的行為、自己的選擇去詮釋、去感悟某種特定社會行為，并獨立完成反思與感悟工作;二是課程構建堅持愉悅輕松體驗性原則，也就是說無論是情景構建還是師生親身參與都必須以學生的心理、生理特征以及認知水平為出發點，需要教師營造一個輕松愉快又相對自由的環境氛圍，采取引導式方法幫助學生梳理課堂教學內容和意義，推動學生自主展開想象和思考，尋找答案、明辨是非善惡，是一種兼顧過程與結果的教學方法，能夠使學生把思考和發現體驗作為一種人生經歷，有助于學生形成正確的價值觀、幫助學生參與社會。

二、體驗式教法在品德與社會教學中應用

（一）營造和諧平等的師生關系

在應用體驗式教法時應當把營造良好和諧平等的師生關系放在首要位置，這是保證建構輕松愉悅環境與課堂氛圍的基礎和前提，也是能夠順利實現素質教育任務的關鍵部分。在思想與品德教學過程中，教師應當抓住學生渴望獨立、好奇心強、求知欲強的心理特點，開展一些師生共同參與、角色扮演的活動，引導學生用自己的行為展現師生、父子、母子或者是兄妹之間的日常活動與社會行為習慣，糾正學生在生活、學習過程中存在的道德規范缺陷和社會行為失誤，或者是在產生情感道德矛盾時，給予學生不同的選擇并根據選擇順其自然的展現其未來結果，引導學生自發感受不同選擇下的不同結果;鼓勵學生提出自己的疑問和看法，尊重學生的意見和理解，給與學生充足的空間展現自我、發展自我。在教學過程中，教師不需要一味地講解、提醒，不需要將所有教學結果、道德價值培育通過口頭的形式展現出來，二是注重學生自由自主地在環境內發現教學課程奧秘和核心價值，循序善盡的引導孩子用優秀道德美德和核心價值觀標榜自己的行為和思想道德。

（二）開展模擬情景活動

品德與社會教學情景活動的模擬再現應當明確以下幾個原則：一是針對特定的情景活動確立明確的學習主題和學習任務，因為情景活動的構建有時會需要多位學生共同參與在一起，如若不提前確定好目標與主題必然會因為分工不明確、主題不堅定而影響正常的教學進度，所以教師必須提前制定好教學目標和教學任務，確保整個教學活動在可控的范圍內開展;二要確定模擬情景的規則和要求，盡量讓模擬情景真實展現社會生活的方方面面，可以以小組為單位多次演繹同個情景或者是演繹不同情景，展示不同類型不同水平的思想道德，真實模擬社會環境下人與人之間的情感沖突與和利益矛盾，探討維系社會主義和諧社會的標準道路;這樣才能再現真實生活的情境;三是可以利用優秀影視作品再現情景，例如選擇愛國主義色彩濃厚、展現偉大的親子感情的電影作品片段，喚起學生內心對祖國的熱忱、對父母愛的依戀，通過影視作品激發學生的情感和共鳴，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

結論：

體驗式教法重點在于將抽象的、靜態的的理論知識點轉化為實踐情景和社會環境，師生之間通過形成良好的平等的互動關系，以一種潛移默化、細水長流的方式引導學生在品德與社會課程中獲得更直接、更深刻的知識，有助于學生自覺樹立社會主義核心價值觀、主動弘揚中華民族傳統美德。

參考文獻：

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