淺談中職學校班主任管理工作

羅璇

摘要：班主任是中職學校班級管理工作的中堅力量，是班級管理的核心人物。中職學生管理，需要針對學生的生理、心理、能力、成長環境等特點制定相適宜的教育方法、教學內容、管理方式和管理方法。

關鍵詞：中職學校;班主任管理工作;學生特點

良好的校園氛圍需要師生共同維護，班級穩定程度直接決定了校園和諧程度，因此，班集體的管理在校園管理中顯得尤為重要。而班主任作為班集體的領導者，其對班級管理工作的好壞直接影響著學生的成長，也關系著學校的發展。但是在日常實踐中，我發現學生存在的很多問題直接影響了班主任工作有序進行。例如：學生自控能力差導致作息時間不規律，比如晚上沉溺于手機游戲或者網上交友等與學習無關的活動，從而導致睡眠不足或者睡眠質量差，從而引發上課睡覺，學習成績變差，自信心減弱，自暴自棄，接著繼續沉溺上網玩手機玩游戲等一系列逃避現實的活動。這就是個惡性循環的例子。另外，部分學生由于過早接觸社會負面文化，繼而出現了言談舉止不文明、目無師長、打架斗毆、抽煙喝酒早戀等不良行為。上述問題均給班主任工作帶來了很大的難度，因此，我認為端本清源，我們需要先分析出現這些問題的原因，然后再尋找對策，加以改變。

一、班級管理中常見的問題

1、學生學習基礎不好，自信心缺失，且找不到學習方向。

在我國目前的教育大環境下，進入職業學校學習是大部分學生的保底選擇。換句話說，沒考上普通高中才會來職業學校。因此，進入職業學校的學生學習底子薄，學習習慣差，學習信念弱并不是稀奇的事。學生進入學校后，不僅很難對學習充滿信心，一部分同學甚至會延續以往的厭學情緒，繼續荒廢學業，破罐子破摔;另一部分則會短暫的渴望好好學習，但是如果努力學習一段時間之后仍然效果不佳，則會開始懷疑自我，從而漸漸放棄學習，恢復原樣。

2、學校與家庭的錯誤引導

進入中職學校的學生大部分來自農村，父母很多常年在外打工，很少回家，他們從小跟爺爺奶奶居住在一起。首先，爺孫兩代之間更容易出現觀念上的代溝。同時，孩子缺乏父母的陪伴更容易自信心不足，自我認知發展不充分;另一方面，農村地區的教學環境相對城市較為簡陋，教學質量不夠理想。小學初中階段是學生學習行為習慣養成的關鍵時期，在這個時期的疏漏容易導致孩子在學習上無法獲得成就感，影響學習興趣的培養，從而使進入中職之后的學習變得難上加難。

3、社會不良風氣影響

部分學生在過去的生活中接觸了大量的社會負面信息，結交了一些社會閑散人士，染上了不良習慣，比如好吃懶做、抽煙喝酒、打架斗毆;更有甚者，黃賭毒均有接觸。因此極大地加重了老師管教的難度。這些學生不良習慣太多，導致部分老師心灰意冷，不愿再花過多精力管教。因此最后在基礎教育階段學習效果差，個性發展缺失，最終失去青少年該有的追求與活力。另一方面，這也影響了部分中職學生的三觀建設，有的學生年紀尚小，看待問題卻很悲觀，認為即使努力學習人生也不會令人滿意，所以選擇及時行樂，放縱自我。其根源還是在于他們的價值觀、人生觀、世界觀不全面不成熟、對人生沒有清晰規劃、執行力與自控力不夠、缺乏基本的道德教育認知等。

二、班主任班級管理策略

針對學生中存在的種種問題，我提出以下改善建議。

1、必須加強思想道德建設，從思想根源改變學生的精神面貌，引導其樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。中職學生思想活躍，正是處于接受新事物的最佳時期，但同時也容易被周圍環境影響，容易誤入歧途。所以班主任需要幫助學生樹立正確的“三觀”，多鼓勵學生參加集體活動，增強社會責任感;對學生加強法制教育，防止其產生違法亂紀思想及行為;利用班會課進行德育教育;平時多走訪宿舍與學生多交流，及時掌握其思想動態，然后采取針對性的思想引導。

2、幫助學生樹立正確的學習目標，幫助個性化發展。

很多同學不是學不會，而是不想學。所以幫助他們樹立學習目標意識是非常重要的。對于現當代學生，學習路上最大的絆腳石就是手機網絡。因此，必須嚴格實行班規，在學習期間務必上交手機，課余時間再歸還給學生。同時，在晚自習期間，可以開展班級活動，比如練習字帖，學唱校園歌曲，搞班級活動來充實學生學習生活，緩解枯燥。我在班級里設立了一個小型圖書角，并向同學們征求了意見，根據他們列出的書單，使用班費在二手圖書市場為他們選擇了物美價廉的圖書;然后在班級中設立了圖書管理員，將每本書進行編號，并詳細登記每本書的借出與歸還日期，有效管理班級圖書。同學們在看書的同時，也學會了愛惜班級財物，增強班級凝聚力。因為是他們感興趣的書，所以同學們都看得非常投入。同學之間還自發性的相互介紹喜歡的書，班級學習氛圍濃厚。

3.制定班規，獎罰分明。沒有規矩，不成方圓，班規是保證班級事務正常運行的基礎，也是班主任工作順利開展的保障。班規需要通過全班同學的討論后制定，制定之后就必須執行，任何人不得例外。例如早晚自習遲到的同學需要在星期班會召開的時候表演節目，并且多搞一天的衛生，這樣的處罰并不會損害學生的自尊，也可以有效制約他們的懶惰。這些班規可以使同學們形成良好的生活與學習習慣，加強學生的參與感，也是民主和個人意志的體現。

4.建立得力的班干部隊伍。在選拔班干部的時候，要行使試用期。這樣既可以讓同學們監督班干部工作，也可以讓班干部本人適應班級管理。在試用期結束后進行雙向選擇，即同學可以選擇心儀的班干部，班干部也可以根據自己的能力和體驗感決定是否繼續擔任該職務。班主任在選拔的時候，也必須細致觀察每個同學的表現，把能力強，有威望的同學發掘出來，發揮領頭羊的作用，帶領班級走向正軌。

三、班主任工作心得

作為一個班的主要管理者，必須把每一位學生都放在心上，這樣才能及時取得學生的信任，成為學生的良師和益友。當學生感受到班主任發自內心的關愛時，也就不會排斥班主任下達的指令，那么在管理班級的時候，也就事半功倍。

另外，學生在學校，生活與學習各個方面有幫助都需要找班主任，所以班主任在各個領域都應該有所涉獵，做到想學生所想，急學生所急，幫學生所需。將愛撒進每位學生的心田，將陽光灑向班級的每一個角落。