新課改下初中音樂課堂教學的創新模式探究

李翀

摘 要：基于當前時代背景下，我國音樂教學變得越發完善，越來越多教師意識到了在進行課堂教學的時候，除了需要完成基礎知識講解之外，還要對學生的音樂素養展開培養。為了實現這一目標，教師理應對教學模式進行全面創新，以此滿足不同學生的基本需求，進而使得教學質量有所提升。本篇文章主要描述了初中音樂教學進行教學創新的具體方法，并對于其中的細節內容方面發表一些個人的觀點和看法。

關鍵詞：新課改政策;初中音樂;教學創新;模式;探究

引言：

對于音樂而言，本身是一種感知世界和美感傳播的方式，能夠逐步將學生內心的窗口完全打開。早期的教學方式存在諸多問題，很難調動學生的興趣，對其能力提升沒有任何益處。因此，教師便需要在方法層面展開深入研究，不斷優化教學方式，進而提升教學活動的效率。

一、依靠多媒體設備進行教學創新

伴隨時代的進步，技術條件也在不斷更新，人們在日常生活之中，經常會接觸到多種不同的設備。同時，教師在授課時，也在不斷嘗試應用各種設備，其中最具代表性的便是多媒體設備。一方面能夠確保教學內容更為豐富，吸引學生注意力，另一方面還能還能提升教學效率，推動教學活動順利展開。

例如，教師為了播放一些經典的樂曲，便可以通過多媒體設備進行呈現，不僅能夠完整播放樂曲，還能讓學生們觀看相關MV，使其視覺感官和聽覺感官得到雙重刺激。此外，教師還能搜尋一些與該樂曲存在聯系的其他歌曲，一同為學生進行播放。這樣一來，學生們的音樂素養便會得到提升，自身整體能力也將達到更高層次[1]。

二、依靠小組合作進行教學創新

小組合作是一種提升教學效果的有效方式，也是普遍教師經常應用的一種方式。伴隨新課改的相關要求，對教師自身水平也有了較高要求。在實際授課時，教師除了需要進行知識傳遞之外，還要對其展開引導，促使懂得如何和他人展開相處，彼此積極配合，共同完成學習任務。這樣一來，學生們就能更好地進行觀念分享。畢竟對于同一首歌曲，每一個學生的感知都是完全不一樣的，大家一同交流，探究自己對于作品本身的感受。除此之外，教師在分組時，還要將學生的實際情況綜合進來，并盡可能保證每個小組較為平均，不會有組間差異過大的情況，進而提升教學的整體效果。

三、依靠教師語言進行教學創新

語言是一種交流的重要工具，同時也是促進知識傳輸的重要方式，對教學活動本身有著非常大的影響。良好的語言表達能夠有效調動學生的積極性，并起到活躍氛圍的效果。針對這一情況，初中音樂教師在進行授課的時候，理應通過自己的課堂語言對學生進行感染，將語言的實際作用全部發揮出來，促使其逐步演變成整個教學活動最為重要的一部分內容，為師生交流工作的正常開展奠定良好基礎。通過使用簡潔的語言，可以對學生的個人情緒起到激發效果，并使其積極想象。需要注意的是，教師的語言應當做到通俗易懂，同時還要將形象化特點展示出來，進而使得學生們更好地完成學習任務[2]。

四、依靠多樣化方式進行教學創新

在近些年之中，伴隨新課改工作的逐步深入，教學方法同樣在不斷改變。早期的教學模式顯然已經無法滿足廣大學生的需求，自然也無法達到提升教學質量的效果。因此，在實際授課的時候，為了能夠促使學生的綜合素養有所提高，教師便需要結合學生們的實際情況，應用多種不的方式，確保教學形式變得更為豐富，吸引學生們的注意力，讓其體會到音樂知識學習的樂趣所在，自主投入到課堂學習之中，使得音樂教學更具生命力。

例如，在每堂課程教學的時候，教師便可以抽出五分鐘時間，為學生們播放一些學生們喜歡的課外流行音樂。諸如TFBOYS、周杰倫、王力宏以及林俊杰等。由于都是自己耳熟能詳的曲目，學生們自然十分喜歡，從而能夠積極融入。不僅使得教學的整體效果有所增強，學生們對于音樂本身的喜愛度也有了大幅度提升。

五、依靠情境創設進行教學創新

基于新課改政策，對于整個教學活動提出的要求標準有了進一步提升。在實際授課的時候，教師理應為學生們創設良好的情境氛圍，促使學生能夠有效投入其中，體會音樂的魅力，認識到音樂學習的價值和意義所在，促使自身全面發展的基礎愿望能夠得到實現，增強自身整體水平。需要注意的是，整個教學內容都要和情境本身有所聯系，在情境之中，教師是其中的創造者，而學生則是情感陶冶者[3]。

例如，在進行《獅子王進行曲》教學的時候，教師便可以為學生們播放一些電影《獅子王》的片段，讓學生們一邊觀看視頻，一邊聆聽音樂，從而能夠更好地進行體會。之后，教師再讓學生們基于自己的理解，對其中的故事內容進行再現，完成相關表演工作。如此便能使得學生全面融入到教學情境之中，自主完成音樂體會，對音樂內容也會有著更多的理解，進而更好地進行節奏掌握。

六、結束語

綜上所述，伴隨新課改政策的實施，音樂教學同樣需要做到與時俱進。除了需要安排學生們掌握相關基礎知識之外，還要感受其中的魅力所在。為此，教師便需要針對原有的教學模式進行全面創新，促使教學的整體質量有所提高，達到更高水平，為學生們的未來發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]王輝.新課改下初中音樂課堂教學的創新模式研究[J].中國校外教育，2017（3）：95-96.

[2]李道華.分析新課改下初中音樂課堂教學的創新模式[J].黃河之聲，2019，530（05）：100-101.

[3]鄭建旭.新課改下初中音樂課堂教學的創新模式[J].教育教學論壇，2016（26）：185-186.