如何提高高中生的數學運算能力

馬靜龍

【摘 要】培養學生的數學運算能力是現在新課程改革的一項課題。數學課程的學習離不開數學運算，學生掌握運算能力是學好數學知識的基本。運算能力的培養，可以提高學生的數學成績也可以讓學生更快的掌握理科類的知識。

【關鍵詞】初中生;核心素養;運算能力

學生想要提高高中數學學習能力，必須要培養運算能力，運算能力無論是什么階段都不能忽略的一項技能，高中數學無論簡單問題還是復雜問題都需要應用計算，只有通過計算才能得到正確的答案。同樣的問題交給不同的學生計算，得出答案的時間是不一樣的，也就說明同學們的計算能力是有區別的，所以，為了學生們計算能力的提高與運用，教師總結了一些培養高中生數學運算能力的技巧。

一、提高學生運算興趣

興趣是人們學習一切的出發點，學生只有對數學運算有興趣，才會主動的去學習數學運算技巧，并且掌握的比較牢固。興趣起著重要的作用，很多成功的名人都說過，做好每一件事情的前提就是要有興趣，教師應該營造一種特別的學習氣氛，讓學生對學習數學運算的學習感興趣，有好奇心。

教師有使學生學習與培養數學能力的責任，在日常生活中尋找數學，讓學生成為數學運算的小能手，讓他們對數學有濃厚的興趣。將提高學生對運算的樂趣作為教學的核心，把授課內容與興趣教學結合在一起，把簡單方便正確的運算方法教給學生，讓學生最后能看到計算的過程是非常有美感的，這就是讓學生激發興趣的最好的辦法。

二、注重掌握核心概念

數學知識的理論知識是學生學習運算的基本要素，只有學生將概念理解了才能真正的明白教師解題的思路和過程，讓學生對教師的教學過程記憶的更深刻，課下后顧起來思路更清晰。還有一些原因就是尤其是高中數學，知識難度很高，需要學習的內容也很多，學生只有把理論知識的核心概念掌握了才能跟得上老師特別快的進度，否則，教師講完課程也不會有什么作用。教師也要通過連接學生對核心概念的掌握程度來確定教學方案，學生掌握知識比較牢固可以一帶而過，如若不牢固，要認真的給學生講解概念，在進行運算。

三、強化基本技能訓練

技能標志著人們活動的方式，只有在使用時才能體現技能的重要性。所以，培養學生的運算能力必須在練習或者生活中。所以，從小學到高中的數學學習都有很多的練習冊，就是為了讓學生在做練習題時鍛煉運算能力。教師要正確指導學生學習做練習題，對學生進行分層教學，學習成績比較差的，要讓他們多練習基本的運算方法，基本運算方法掌握牢固就可以了，成績好一點的同學在掌握了基本運算方法上還要提高運算技巧，這樣有利于學生提高自身的數學素養，強化基本技能訓練是學生學習數學的基本要求。教師在課后應該引導學生做錯題分析，讓學生正確的認識到自己的失誤，加強學生對不同運算的掌握。

數學知識在題目中的應用往往會進行變化，不會直接讓學生進行運算，將之前學的知識點相結合，形成一個題目，數學問題運算的基本就是學生對數學概念的運用與變換，所以，基本知識的掌握是學生學好數學的關鍵，學生要牢記數學的基本知識點，練就一雙火眼金睛，通過變化公式，將數學題正確的做出來，就是成功。

四、培養良好運算習慣

（一）養成良好的審題習慣

審題是做數學題的第一步，閱讀題目是獲得數學知識的途徑，再審題時需要注意一些重要的特點，第一要注意單位、名稱之間的換算、還有就是最后需要得到什么樣的結果，第二就是通過審題的淺層聯想到深層次的方面，比如說，運算的順序、運算時應該注意什么等問題。

（二）養成仔細計算、規范書寫的習慣

數學的分數關鍵是靠計算的真確與否，計算是有講究的，計算是需要注意書寫的格式，因為運算時寫的步驟影響著做題者的思路，字跡要清晰，這樣思路才會更明白，做題時要注意答題的完整性，不要丟到單位，做到卷面整潔，給閱卷老師干凈的感覺，閱卷毫不費力，這樣才能得到高分的數學卷。

（三）培養巧妙估算的習慣

估算，也是數學運算的一種方式，做題先估算，做完題后與估算的結果做一下比較，可以提高做題的準確性，在做題時也會有估算的題目，所以估算也是學生牢固掌握的一項數學技能。

（四）養成及時檢驗的好習慣

所謂驗算就是對運算進行檢驗，檢驗結果是否正確，驗算也有助于提高學生做題的正確率，驗算也是學生的一項基本技能，將數學題進行逆向解體得出結果，教師要培養學生的驗算能力，讓學生做完題后驗算，讓學生的運算能力更靈活。驗算與運算的方法基本一致，只是驗算是檢驗結果的最后標準。

五、結語

綜上所述，學生運算能力的培養需要多方面的配合，也需要學生不斷的訓練，學習運算的過程很長遠，隨著數學知識的難度增加，運算難度也在增加，學生要有耐心的進行運算，對運算結果進行檢驗，提高運算的正確度。教師要根據學生的運算程度，給予學生正確的運算指導，對運算能力掌握的好的同學獎勵，對運算能力弱的學生進行鼓勵。讓學生體會運算的興趣和計算出正確結果的成就感。

參考文獻：

[1]吳永芬.新課改下如何提高初中數學運算能力的教學策略[J].文理導航（教育研究與實踐），2017（7）.

[2]劉云.核心素養視角下初中數學教學中學生運算能力的培養[J].西部素質教育，2017，3（10）：188.