初中物理課堂習題有效性設計策略的實踐

尤娟

摘要：有效的課堂習題設計，可以提高課堂教學質量，促使學生獲得全面發展。而學生學習技巧的掌握、基礎知識的牢固掌握等，都需要經過大量的習題練習，才能不斷提升。作為物理教師，就要精心展開習題設計，來幫助學生獲得提升。

關鍵詞：初中物理;課題習題;有效性設計

引言：

課堂習題的有效性設計，可以鞏固知識、強化技能、拓展思維、提升能力、減輕學生的學習負擔等，對于學生的全面發展有著不可替代的作用。

一、層次性設計

新課改提出，教學活動要以人為本與因材施教，促使每一位學生都獲得全面發展。在初中物理課堂習題的設計中，就需要尊重學生之間的個體差異，挖掘學生的潛能與優勢，帶領學生走向成功。對于學習能力較強的學生，要設計一些具有提升空間的、具有挑戰性的習題，讓這部分學生充分挖掘自身的潛能，滿足學生的學習需求;對于學習能力較差的學生，要設計一些難度較低的、容易獲得成功的習題，讓這部分學生在循序漸進中獲得提升[1]。教師還要根據所有學生的知識水平來進行設計，要遵循由簡到難、循序漸進的原則，合理把控習題的質量。第一，對于課堂習題要精挑細選，選取典型的試題，保障習題的質量。第二，控制好習題的數量，要根據教學目標、教學內容、學生的學習情況來布置習題數量與難度，盡量做到精簡。第三，在習題講解中，要具有耐心，詳細為學生講解，及時幫助學生糾正錯誤，分析原因，然后改正。第四，要做到習題內容的不斷完善，要符合作業布置、考試程度等合理搭配，關注每一位學生的學習需求。

二、實用性設計

物理知識與實際生活有著緊密的聯系，不僅能夠從實際生活中獲取、發現物理知識，還能夠將物理知識應用到實際生活中。在課堂習題的設計中，還需要結合實際生活，做到實用性設計。第一，教師可以在習題設計中聯系一些實際生活中的事物，幫助學生拓寬視野，豐富知識面。也可以與其他學科緊密結合起來，激發學生的學習興趣，感受到物理學習的價值與魅力。第二，可以挖掘生活中的素材設計習題，讓物理學習走進實際生活，讓學生用所學知識來解決實際生活中的問題，提高自身的問題解決能力與知識靈活運用能力。

例如教師在教授《彈力》時，就可以設計以下習題，如：

使用彈簧測力計時，下面幾種說法錯誤的是（）

A、使用前必須檢查指針是否在零點上

B、使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦

C、使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍

D、彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜

這道習題就與學生的實際生活緊密相連，教師只需要讓學生仔細觀察并且操作彈簧測力計，就可以幫助學生快速解決習題。

三、合理利用課堂時間

在提高初中物理習題設計有效性時，還要合理利用課堂時間，幫助學生快速掌握與吸收知識，提高自身的學習能力。在實際教學中，教師需要不斷提高自身的綜合能力，精心做好教學準備，有意識、有目的、有計劃的滲透課堂習題，讓學生鞏固深化理論知識。第一，課堂開始階段。教師可以根據本節課的教學重難點、教學目的等，通過習題的設計，來檢查學生的課前預習情況。然后讓學生通過問題回答，給予學生相應的評價，促使學生養成良好的學習習慣[2]。在提問時，還可以引發學生回憶與聯想，將新舊知識緊密結合起來，幫助學生構建完整的知識結構。第二，課堂中。在新課教授完之后，教師在通過習題設計，來考查學生的新課學習情況，幫助學生及時找出自身存在的問題，然后分析原因，進行不斷溫習。第三，課堂結束階段。在教學結束后，教師再次通過隨堂檢測，來考查學生的學習情況，然后展開綜合評價，對教學進度與計劃作出適當的調整，幫助所有學生都能夠獲得提升。

四、系統性與開放性設計

課堂練習是促使學生思維發展，培養學生學習能力的有效方法。在習題解答中，能夠讓每一位學生都發表自身的看法與觀點，提出自己的意見與建議，然后進行總結、歸納，找到學習的規律與方法，實現創新與提升。在課堂習題設計中，還要做到系統性與開放性，這樣才能幫助學生鞏固基礎知識，提高學習能力，活化自身的思維。第一，教師可以設計一些一題多解、一題多變和形式新穎、解法靈活的開放性題目，這樣就可以快速吸引學生的注意力，勾起學生的解題欲望，培養學生的創造性思維與能力[3]。第二，設計一些拓展性的習題，如條件不完整、問題不完整、答案不唯一、問題方法不統一的習題。這些習題具有很強的發散性、探究性、發展性與創新性，能夠幫助學生獲得全面發展。

結語：

綜上所述，只有設計出高效、合理的課堂習題，才能保障物理課堂教學的質量與效率。因此物理教師就可以通過層次性設計;實用性設計;合理利用課堂時間;系統性與開放性設計等策略，來提高學生的綜合能力，為今后的學習與發展，打下堅實可靠的基礎。

參考文獻：

[1]趙麗萍.初中物理課堂習題有效性設計策略的實踐研究[J].中學課程輔導（教學研究），2017，（30）：215-215.

[2]任少鐸.智慧課堂在初中物理習題課中的實踐與思考*—以期中考卷的講解課為例[J].中國現代教育裝備，2019，（18）：34-35.

[3]徐東云.初中物理習題課課堂練習設計初探[J].新課程·中旬，2017，（4）：20.