現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】中等職業(yè)教育英語學(xué)科的發(fā)展，離不開信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以構(gòu)建全新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，推動(dòng)有效課堂的形成，促進(jìn)中職英語教學(xué)質(zhì)量的提升。文章結(jié)合目前信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的現(xiàn)狀，對信息技術(shù)與中職英語教學(xué)的融合及有效運(yùn)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中職英語;信息技術(shù);教育教學(xué)

【作者簡介】趙潔，開封市文化旅游學(xué)校。

隨著信息技術(shù)與當(dāng)代教育的不斷融合，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)領(lǐng)域，對教育的影響日益擴(kuò)大。而中職教育中英語學(xué)科的發(fā)展同樣離不開信息技術(shù)的應(yīng)用與推廣。現(xiàn)代信息技術(shù)能夠使得中職英語在課堂上更加豐富有趣，更能激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。而如何有效地利用信息技術(shù)，讓其真正地服務(wù)于英語課堂教學(xué)，使學(xué)生獲益，是我們關(guān)注的重點(diǎn)問題。

一、 現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.教師的信息化教學(xué)理念和技術(shù)水平有限。隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，教育信息技術(shù)不斷發(fā)展，越來越多的院校在進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)，硬件和軟件設(shè)施都得到了很大的提升，與此同時(shí)卻忽視了對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，以致出現(xiàn)了教師信息技術(shù)水平有限，教學(xué)理念未轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象。很多教師仍傾向于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教學(xué)方法和課堂組織形式都未發(fā)生變化。教師的信息化理論不足，不能靈活運(yùn)用信息化手段，只是機(jī)械地將教學(xué)內(nèi)容搬到PPT中，這樣長期下來，學(xué)生很容易產(chǎn)生視覺疲勞，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，加強(qiáng)對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)勢在必行。畢竟，教師的信息化教學(xué)理念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)才是信息化教學(xué)的核心。

2.學(xué)生在信息化的學(xué)習(xí)中“偏離”。由于中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍薄弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，主動(dòng)性欠佳，所以在信息化手段學(xué)習(xí)中，很容易受到其他網(wǎng)絡(luò)資源的影響而分散注意力。除此之外，大部分中職學(xué)生的信息技術(shù)水平不高，除了手機(jī)，對其他的信息技術(shù)手段還比較陌生，這樣很容易跟不上老師的步調(diào)，從而不能順利地參與信息化的學(xué)習(xí)。以上因素都會影響到信息技術(shù)手段在教學(xué)中的有效運(yùn)用，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、 現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

1.優(yōu)化教師對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。為加強(qiáng)教師對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識，學(xué)校應(yīng)組織各種專業(yè)培訓(xùn)，如信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，微課與翻轉(zhuǎn)課堂，教學(xué)軟件培訓(xùn)等，讓教師在各種培訓(xùn)中，充分認(rèn)識和了解信息技術(shù)手段的運(yùn)用在教學(xué)中的優(yōu)勢，并讓教師了解和掌握以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育方法，比如微課教學(xué)法，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，思維導(dǎo)圖教學(xué)法等。在學(xué)習(xí)的過程中，讓教師尤其是老教師逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。然后在此基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合英語教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行專門而有針對性的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對音頻和圖像的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)圖文并茂，更生動(dòng)地對知識進(jìn)行呈現(xiàn)，提高中職英語的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.采用多樣化的信息教學(xué)手段，加強(qiáng)信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的針對性和有效性。英語信息化教學(xué)，就是借助圖片、音樂、視頻、動(dòng)畫、教學(xué)軟件、虛擬仿真設(shè)備、云課堂等現(xiàn)代化信息手段使英語教學(xué)更優(yōu)化，極大的激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)更具實(shí)用性和可操作性。教師要充分利用這些信息技術(shù)手段，有針對性的組織英語教學(xué)。比如在講授拓展知識時(shí)，就可以利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源庫，制作微視頻，讓學(xué)生通過觀看微視頻對所學(xué)知識有一個(gè)更加形象和深入的認(rèn)識，便于他們理解和掌握，同時(shí)也彌補(bǔ)了教師在某些知識和經(jīng)驗(yàn)方面的不足。同樣，微視頻教學(xué)也可應(yīng)用于類似的片段式英語教學(xué)活動(dòng)中，如導(dǎo)入新課類教學(xué)，知識突破類教學(xué)，練習(xí)鞏固類教學(xué)等等，通過專題性的教學(xué)模塊來提高學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)的掌握。而在進(jìn)行口語教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過觀看視頻或者經(jīng)典電影片段來練習(xí)聽說能力。根據(jù)視頻內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)情景對話，提高口語表達(dá)能力。所以，教師要充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源，采用多樣化的信息教學(xué)手段，有針對性進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，改善傳統(tǒng)課堂枯燥的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高英語教學(xué)的有效性。

3.提升學(xué)生信息化素養(yǎng)，做好信息技術(shù)的控制與管理。由于中職生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠佳，容易被教學(xué)內(nèi)容之外的網(wǎng)絡(luò)資源所吸引，教師可以利用學(xué)習(xí)軟件的朋友圈分享功能、打卡功能、排分功能等來提高學(xué)生的主動(dòng)性。課下，還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困境和難點(diǎn)，給予有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，端正態(tài)度，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)在課堂教學(xué)時(shí)段對校園網(wǎng)絡(luò)的管控，以及學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生完成對信息技術(shù)使用技能的培訓(xùn)。而在進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己來進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)施與控制，這樣既能提高讓學(xué)生對信息技術(shù)的掌握與運(yùn)用，又可以讓學(xué)生保持專注力，跟上老師講授步調(diào)，提高學(xué)習(xí)效率。總之，要結(jié)合學(xué)校和教師的配合與管理，才能保證信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用。

三、 結(jié)束語

信息化教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中是必不可少的，信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語教學(xué)中的優(yōu)勢和價(jià)值也日益突出。因此，中職英語教師要巧妙利用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高，促進(jìn)學(xué)生英語實(shí)踐能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬越雁.現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（6）.