基于新課改背景下高中班主任德育工作理念及對策探析

謝炳同

摘 要：隨著新課程改革的不斷發展與推進，在當前的高中班級工作中，德育工作是非常重要的。當前的高中班級管理中，學生會表現出不同程度的問題，這也給班主任的德育工作帶來了一定的困難。作為高中班主任，在進行德育工作的時候一定需要認真的思考，如何把新課程改革下的教育理念與當前的德育工作理念相融合，如何采取有效的對策，提高班級管理以及德育工作的效率。本來就針對這一話題展開討論。

關鍵詞：新課程改革;高中教學;德育工作

一、高中班主任德育工作的困境

（一）先入為主的差生觀念

很多家庭條件一般的學生進入了高中學校進行學習，由于他們的基礎比較薄弱，很多學生在學習上非常的努力和認真，但是成績卻不夠理想。因此，很多學生的學習自信心不足，部分教師也有了先入為主的差生觀念。還有一部分學生在之前的教育過程當中，由于基礎薄弱受到了其他學生的嘲笑和諷刺，因此自身對于學習缺乏自信心在學習上有較強的自卑感。這也是制約學生發展進步，以及班主任進行德育工作的一個重要因素。

（二）以管理為主的教育模式

在當前的高中班級管理過程中，管理機制還不夠靈活，常常是以管理本身為主，很多的條條框框都嚴格的約束著學生的各個行為，例如不許遲到，必須穿著校服來上學等規定。有一些規定往往忽視了學生的學習發展需求，以及學生的個性化發展與進步。對于筆者所在的高中來說，大部分的學生都來自于寧夏南部山區。這些學生家庭條件普遍比較貧困。因此，大部分的學生在學習上比較認真刻苦，希望通過學習來改變自己的命運。由于學校是寄宿制學校，因此對于學生的管理也非常的嚴格。但是太過于嚴苛的管理機制并不利于學生的身心發展與進步，學生也無法在這種管理模式下自主地表達自己的看法。因此，部分學生對于學校的教育管理制度比較抵觸和反感，在遇到困難的時候常常會出現放棄和退縮的情況。這也是制約當前高中班級德育工作開展的一個因素。

（三）較為被動的工作機制

在當前的工程管理過程中，很多班主任在工作當中往往只是一個傳話筒，只是把學校安排的各種事項機械的傳遞給學生。在德育工作當中，沒有充分的考慮到學生的實際需求，因此整個工作就很難實現有效的量化，無法對學生進行有效地監督。

（四）家長意識缺乏

當前，很多學生由于來自貧困的家庭，家長缺少對學生的關注。部分家長對于學生的學習缺少關注，因此很多孩子由于感受不到父母對他們的關懷，在學習上往往會失去信心。還有很多家長認為學習成績是最為重要的，并不配合教師的德育工作。這也是阻礙當前高中班主任德育工作的一個障礙。

二、新課改下高中班主任德育工作對策

（一）避免說教，進行隱形教育

在新課改背景下，高中班主任進行德育工作首先需要改變德育工作的方式，要避免對學生進行太多的說教，要進行隱形教育。這就是說，教師不僅需要按照學校的要求來規劃對學生的管理工作，同時還需要關注學生個體的心理變化和心理發展需求，以及學生的個性化發展與進步。在具體的德育工作中，班主任可以給學生打造一個和諧美好的班級環境。除了外部環境的舒適與美觀，同時還需要強化班級班風的建設力度，增加班級的凝聚力，讓學生在這樣的班級氛圍當中能夠獲得積極的心理暗示，因此班主任還需要給學生營造良好和諧的心理環境。在日常學習和生活的過程中，教師需要為學生樹立好榜樣作用，要注意自己的一言一行，以及自己的個人形象。班主任可以定期組織學生對黑板報進行設計和編排，選擇一些具有積極意義的內容進行展示。黑板報的內容可以是一些具有正能量的勵志語言，也可以是一些優秀人物的偉大事跡，讓德育能夠滲透到學生的日常生活環境當中。在這種潛移默化的過程中，學生就能夠受到一些正面的影響，教師在教學的過程中還需要嚴格的要求自己，提高自己的個人素質和道德水平，要為學生起到良好的帶頭作用。同時，在日常學習的過程中，讓學生學會尊重其他的小伙伴，尊重老師和身邊的同學。教師還需要深入學生，了解學生的真實需求和他們的心理發展狀態，以及學生的思想動態，及時給學生進行心理疏導和正確的引導。對于學生在德育方面取得的進步，要及時地進行表揚和鼓勵，讓學生能夠樹立起正確的價值觀。

（二）組織實踐活動

高中班主任在教育教學的過程中可以把德育工作與實踐活動相結合，通過具體的實踐活動，讓學生感受到優秀道德品質的重要性。例如，在德育工作過程中，班主任可以適當的和學生進行角色互換，讓學生成為實踐活動的主體，讓他們自發的組織德育工作和德育活動，讓他們自己安排主題班會的實施步驟。這樣，學生就能夠充分的發揮自己的主觀能動性。從被動接受德育教育轉變為主動地進行探究，學生對于知識的體驗就會更加的深刻。他們也能夠在實踐活動當中更好地理解教師的工作。同時，通過一些好的實踐活動，學生就能夠接觸到更多的人和事，他們能夠更好地感受到一些做人做事的道理，形成正確的價值觀，培養良好的思想道德品質。

（三）加強家校聯系

雖然是寄宿制學校，但是教師在進行德育工作的時候，還需要密切的聯系學生的家長，充分地發揮出家庭教育的作用。班主任要和學生的監護人進行定期的溝通，給家長滲透一些德育的方法和技巧，從而更好地讓家長配合學校的德育工作，更好的提高學生的思想道德水平。

結語

總而言之，在當前新課程改革背景下，高中班主任的德育工作還存在著一些困難，主要表現在先入為主的差生觀念，以管理為主的教育模式，以及較為被動的工作機制和家長意識的缺乏。為了有效地解決這些問題，高中班主任在德育工作的過程中就需要采取正確的策略。不斷地提高學生的思想道德水平，使他們成為品學兼優的學生。

參考文獻

[1]鐘水浩.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考試周刊（54）：188-189.

[2]關永明.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教學論壇（27）.

[3]吳迪.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析[J].課程教育研究（14）.