探究數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

黎桂清

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在教學(xué)中占著非常重要的位置，包含在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的各個(gè)過(guò)程中，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，得到一個(gè)更高的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，就需要首先領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要將數(shù)學(xué)思想方法加入到自己的教學(xué)中去，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的教學(xué)方法，這樣還可以在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生在課堂中的注意力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);滲透;數(shù)學(xué)思想方法

一、“課前自學(xué)”數(shù)學(xué)思想方法的滲透

小學(xué)生與其他階段的學(xué)生相比，心理和智力都處于發(fā)展階段，心智尚未成熟，自我約束能力較差，很難在整節(jié)課堂中都集中注意力聽(tīng)講。在遇到問(wèn)題時(shí)，也不知道如何解決，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)行調(diào)查，我們就可以得知其中存在的問(wèn)題，教師和學(xué)校要改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，將符合自己班級(jí)的教學(xué)方法和思想滲入到實(shí)際的教學(xué)中，進(jìn)而從整體上提高全班的數(shù)學(xué)成績(jī)。讓學(xué)生從根本上領(lǐng)悟數(shù)學(xué)意識(shí)，只有真正的了解數(shù)學(xué)才可以有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要教師培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)中，要結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，開(kāi)展數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，將數(shù)學(xué)思想和意識(shí)滲入到自己的教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)驗(yàn)證明，該方法在一定程度上可以提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題分析問(wèn)題能力。

由于小學(xué)生年齡比較低，在生活當(dāng)中活潑好動(dòng)，并且好奇心很強(qiáng)，生活當(dāng)中一切有趣的事物都可以吸引他們的注意力。因此教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的自身特點(diǎn)，從實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)新出一種有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，教育部在編寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，也應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的心理特征，還要遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，增加學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。通過(guò)課前學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，將其中的疑難點(diǎn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，然后在第二天上課時(shí)詢問(wèn)老師，這樣在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生在課堂中的參與性和求知欲。

二、“啟發(fā)激勵(lì)”數(shù)學(xué)思想方法的滲透

數(shù)學(xué)這一學(xué)科的知識(shí)更加抽象，學(xué)生對(duì)這一學(xué)科相關(guān)知識(shí)的理解也會(huì)比較困難，如果教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)僅用單一的語(yǔ)言進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的灌輸，則難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。此時(shí)，可以采用啟發(fā)激勵(lì)的數(shù)學(xué)思想方法，是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。在實(shí)際的教學(xué)中，教師通過(guò)正確的引導(dǎo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生對(duì)于課堂參與的積極性，教師的激勵(lì)可以促進(jìn)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，在實(shí)際的教學(xué)中，只有學(xué)生擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，才可以從根本上提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，教師要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)來(lái)改變?cè)瓉?lái)乏燥無(wú)味的氛圍，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生回憶舊的知識(shí)點(diǎn)，引領(lǐng)他們查找其中的聯(lián)系。然后結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況和心理特征，將該數(shù)學(xué)方法滲入到教學(xué)活動(dòng)中，這樣既提高了教學(xué)的效率，又節(jié)省了時(shí)間。教師在課堂中起到的是引導(dǎo)作用，改變以往課堂中教師講解知識(shí)的局面，實(shí)現(xiàn)課堂的主體是學(xué)生。教師要注意學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的情感、認(rèn)識(shí)、態(tài)度等，及時(shí)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

三、“問(wèn)題轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想方法的滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由一個(gè)問(wèn)題而引申到其他多個(gè)問(wèn)題的方法叫做問(wèn)題轉(zhuǎn)化，是一種基本的教學(xué)方法和思維策略。問(wèn)題轉(zhuǎn)化可以把未學(xué)過(guò)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的問(wèn)題，或者是將更高難度的題分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的小題。問(wèn)題轉(zhuǎn)化的最終目的就是使復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，需要根據(jù)其中知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行正確的轉(zhuǎn)化，問(wèn)題轉(zhuǎn)化需要學(xué)生有較好的邏輯思維能力，一道題中的每個(gè)字都包含著自己的信息，學(xué)生可以通過(guò)一句話推出許多相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后再結(jié)合下一句話選出該題所需要的知識(shí)點(diǎn)。因此，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想方法滲入到實(shí)際的教學(xué)中，需要學(xué)生和教師形成一連串的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)和問(wèn)題的難度進(jìn)行正確的轉(zhuǎn)化。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要將數(shù)學(xué)思想方法滲入到自己的課堂中，給學(xué)生多增加獨(dú)立思考和的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)，逐步深入數(shù)學(xué)思想，正確引導(dǎo)學(xué)生如何分析和解決問(wèn)題，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)符合自己班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，改善傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量是最終目的.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要，借用新穎的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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