初中語文高效課堂構建策略

古麗納爾·巴扎爾別克

摘?要：隨著新課標的深化實施，構建高效課堂成為教師面臨的重要課題之一。因此，筆者將以此作為研究方向，談一談構建初中語文高效課堂的有效方法。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;教學策略

【中圖分類號】G633.3?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0090-01

簡單來說，高效課堂是高效型課堂的簡稱，它主要是指能夠以較高的效率和效果達成預期教學目標的課堂形式。而大量的教學研究實踐活動表明，探索性的、開放性的課堂對于學生的學習活動具有十分重要的促進意義，而高效課堂的構建也必然是建立在學生學習質量提升基礎之上的。因此，在初中語文教學中，教師應以學生為中心組織開展教學活動，并對每一個教學環節進行完善和優化，只有這樣，才能促進高效型語文課堂的構建。

1.優化課堂導入，激發學習動機

課堂導入作為教學活動的起始環節，在教學全過程中具有十分重要的引領作用。因此，為了使學生更加積極主動地參與到學習活動當中，教師應該在課堂導入中充分激發學生的學習動機。為此，教師可以結合教學內容創設一定的教學情境。所謂教學情境，主要就是一種作用于學習主體，并且能夠促進其態度轉變的氛圍與環境。毋庸置疑，在良好的課堂氛圍中，能夠有效調動學生的學習熱情，從而為高效課堂的構建奠定堅實的基礎。

以《安塞腰鼓》這篇課文為例，在進行課堂導入時，我對學生說：“同學們，俗話說：‘一方水土養一方人，一方山水有一方情，尤其是黃土高原這樣一個蘊含著深厚文化內涵的地方，更是具有其獨特的藝術形式，而我們今天所要學習的安塞腰鼓，就承載著黃土高原的地域文化氣息，并且以其鏗鏘的節奏和奔放的動作，演繹著一曲生命和力量的贊歌”。接著，我給學生播放了一段視頻，這段視頻中展示的就是一段安塞腰鼓。視頻播放完畢之后，我讓學生從畫面、聲響等角度談了談自己對安塞腰鼓的直觀感受。然后，我又給學生出示了一些文字資料，讓學生大致了解了安塞腰鼓的發展歷史以及蘊含的文化內涵。最后，我對學生說：“一面鼓，一個人，這看起來并沒有特殊之處，但為什么安塞腰鼓中卻蘊含著巨大的精神力量，并且能夠傳承至今呢？今天，我們就跟隨作家劉成章，一起跨越時空，走進黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受這種藝術形式的魅力與風采”。最終，通過這種循序漸進的導入方式，再加上視頻營造出的教學情境，使學生產生了對這篇課文的學習意愿。

2.啟發學生思考，引導自主探究

正如前文所述，探索性、開放性的課堂對于學生的學習活動具有十分重要的意義。因此，在高效課堂的構建中，教師應該不斷組織學生進行一些自主性的探究活動，以此來給學生提供開放性的探究空間。當然，這種學習形式并不是放任自流的，在學習的探究活動當中，教師還應該利用恰當的方式對學生進行一定的點撥，這樣一來，可以給學生指明探究的方向，從而使學生的學習活動更加順利地進行。

教學《故鄉》這篇課文時，我組織學生進行了自主探究。首先，要求學生進行了整體感知，了解了這篇課文的主要內容，并梳理了行文線索。然后，為了引導學生進行更加深入的思考，我提出了以下一些問題：一是作者在前幾節中描寫了故鄉現實的景色和記憶中的景色，這兩種圖景有什么差異？二是課文中出現了哪些人物？作者在描寫這些人物時用了怎樣的手法？三是文章中的閏土和楊二嫂分別發生了怎樣的變化，產生這些變化的原因分別是什么？這些原因有什么相通之處？四是“我”這一人物在文章中的主要作用是什么？“我”在文章中的情緒變化是怎樣的？五是“高墻”指的是什么？為什么“我”會感覺十分氣悶和悲哀？六是為什么“我”會寄希望于下一代？當“我”想到希望的時候，為什么又會覺得十分“害怕”？接著，要求學生根據這些問題進行了思考。之后，我組織學生進行了一定的交流討論。最終，通過自主性的思考和傾聽接納他人的想法，使學生對這篇課文的相關知識有了較為全面的理解。

3.組織多樣練習，強化學習效果

課后練習同樣是教學活動中的一個重要環節。因此，在完成基本的教學任務之后，教師應該及時組織學生進行一些相關的課后練習活動。同時，教師應注意練習方式的豐富與多樣，只有這樣，才能使學生更加積極主動地參與到課后練習當中，從而取得更加理想的練習效果。

《皇帝的新裝》這篇課文主要講述了皇帝被兩個騙子愚弄，穿上一件根本不存在的衣服進行游行，最后被一個孩子揭穿的故事。在引導學生自主探究了這篇課文的基本內容之后，為了使學生對這一節的主題有更加深入的理解，我引導學生進行了課后練習活動。在這次練習中，我組織學生進行了角色扮演，通過這樣的方式，使學生以故事中人物角色的身份對這個故事進行了思考，從而進一步深化了學生的知識理解。

總而言之，在當前的初中語文教學中，教師應對傳統的教學手段不斷進行改進，以此來促進教學過程的優化。只有這樣，才能更加有效地促進高效課堂的構建。

參考文獻

[1]李雪梅.如何構建高效的初中語文課堂[J].讀與寫，2019.16（29）：66

[2]周真理.淺析如何建設初中語文高效課堂[J].考試周刊，2019（71）：44-45