游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

李自昌

摘要：為了提高課堂教學(xué)效率，吸引學(xué)生的注意力，許多小學(xué)數(shù)學(xué)老師將游戲化教學(xué)融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生時積極體現(xiàn)教育教學(xué)的針對性以及有效性。不可否認(rèn)，游戲化教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之間的結(jié)合對豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、營造自由寬松的課堂氛圍意義重大，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略及要求，結(jié)合這一學(xué)科教育教學(xué)的重點以及難點，在教學(xué)改革的過程之中實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績及水平的綜合提升。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);

引言

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導(dǎo)致一部分老師過于關(guān)注簡單理論知識的學(xué)習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師將大量的時間和精力放在題海戰(zhàn)術(shù)上，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，無視學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，最終導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了許多消極應(yīng)對的情緒，整個課堂教學(xué)非常枯燥及乏味。在落實新課程改革時，小學(xué)數(shù)學(xué)老師所面臨的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了極大的變化，學(xué)生的全面成長以及發(fā)展備受關(guān)注，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師需要堅持創(chuàng)造性的教學(xué)理念，其中游戲化教學(xué)策略的應(yīng)用取得了良好的效果。

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則

在對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行分析及研究時不難發(fā)現(xiàn)，游戲化教學(xué)策略的應(yīng)用對構(gòu)建高效課堂、擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛意義重大一些。數(shù)學(xué)老師開始重新調(diào)整教學(xué)思路，將豐富多樣的游戲教學(xué)內(nèi)容以及形式融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，采取寓教于樂的教學(xué)方式，在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。為了充分體現(xiàn)游戲化教學(xué)的作用及優(yōu)勢，老師必須要遵循一定的應(yīng)用原則，首先，老師需要注重游戲目標(biāo)的明確性。一個明確的教學(xué)目標(biāo)能夠體現(xiàn)后期教學(xué)的一致性以及可持續(xù)性，老師需要設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，積極開展形式多樣的教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生能夠在游戲目標(biāo)的指導(dǎo)之下主動與老師進(jìn)行交流，保障實踐教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的一致性。其次，老師需要注重游戲教學(xué)方式設(shè)置的趣味性以及針對性，關(guān)注游戲化教學(xué)元素的融入要求，以此來順利實現(xiàn)前期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在一個更加富有情趣的游戲活動氛圍之中投入更多時間和精力掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，對數(shù)學(xué)的抽象知識有一個更深刻的認(rèn)知。最后，老師需要在游戲教學(xué)過程之中保持極強(qiáng)的技術(shù)性，先講述整個游戲的規(guī)則，明確前期的游戲要求，以此來促進(jìn)游戲教學(xué)活動的順利開展。前期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是設(shè)置游戲規(guī)則的重點以及核心，老師需要關(guān)注學(xué)生在游戲參與過程中的目標(biāo)達(dá)成情況，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

為了充分體現(xiàn)游戲化教學(xué)策略的重要作用及優(yōu)勢，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流，明確游戲化教學(xué)的重點以及難點，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體價值，實現(xiàn)學(xué)生的全面成長。

明確設(shè)置游戲教學(xué)目標(biāo)

作為游戲化教學(xué)的第一步，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置最為關(guān)鍵，游戲教學(xué)的對學(xué)生的吸引能力較高，老師可以利用這種教育教學(xué)方式完成前期的教學(xué)目標(biāo)。為了盡量避免外部不確定性因素的負(fù)面影響，保障游戲化教學(xué)的質(zhì)量及效果，老師需要注重師生角色的互換，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)與游戲目標(biāo)之間的相關(guān)性，促進(jìn)后不同教學(xué)實踐活動的順利開展。老師需要扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色，在前期教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)之下設(shè)計豐富多樣的游戲教學(xué)形式以及活動。其次，老師需要以趣味性以及功能性為依據(jù)，關(guān)注游戲設(shè)置的具體內(nèi)容及形式要求，以提升學(xué)生的主動性以及積極性為原則，幫助學(xué)生在游戲參與的過程之中實現(xiàn)個人的全面質(zhì)量及發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識》時，老師首先可以留出3～5分鐘的時間講解角的類型及含義，以學(xué)生對角的含義以及內(nèi)心的初步認(rèn)知為教學(xué)目標(biāo)，然后通過接龍游戲的形式讓學(xué)生對不同的知識點進(jìn)行簡單的闡述，鼓勵學(xué)生說出角的類型以及具體含義。這種具有一定競賽意義的游戲教學(xué)模式對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性意義重大。

設(shè)置趣味性和生動性的游戲活動

如果以游戲教學(xué)的形式來引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動，那么老師需要以體現(xiàn)游戲化的重要特色以及優(yōu)勢為依據(jù)，關(guān)注趣味性以及生動性游戲活動的有效融入，明確學(xué)生的主體差異性，吸引學(xué)生的注意力，讓所有的學(xué)生都能夠參與到整個游戲活動之中，只有這樣才能夠構(gòu)建高效課堂、保障教學(xué)實踐活動的順利開展。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》時，老師可以設(shè)置一個以圖形為背景的數(shù)學(xué)情境，在大屏幕之中播放出相關(guān)的圖片以及視頻短片，比如《熊出沒》以及《小豬佩奇》，讓學(xué)生尋找視頻短片之中的圖形，鼓勵學(xué)生在自主分析以及小組合作的過程之中展示各自的學(xué)習(xí)成果，這種以學(xué)生為中心的游戲教學(xué)形式能夠充分的體現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性以及生動性。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中游戲化教學(xué)的應(yīng)用非常重要，老師需要了解這種創(chuàng)造性教學(xué)策略的踐行要求，設(shè)置明確的游戲教學(xué)目標(biāo)，將趣味性以及多元化的教學(xué)內(nèi)容融入其中，通過互動游戲的游戲開展來吸引學(xué)生的注意力，體現(xiàn)學(xué)生的主體價值，保障學(xué)生在主動參與的過程之中實現(xiàn)個性化的成長及發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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