高中數學核心素養的養成路徑探究及實踐應用

2020-10-21 11:09:54駱世宇

教育周報·教育論壇 2020年16期

駱世宇

摘要：數學是高中階段一門十分重要的課程，良好的數學教學，能夠幫助學生更好的學習數學、提高學習成績等。但隨著新課程改革的完成及素質教育的持續推進，我國在教育過程中不再只是注重學生的學習成績，而是更加注重學生核心素養的培養，而結合數學的教學和學習特點，在高中數學課程中培養學生的核心素養更有利于學生發散思維，提高其自主學習能力，培養其創造力等其他綜合能力。本文對高中數學核心素養的養成路徑及教學中的實踐應用進行具體探索、研究，以供廣大教育工作者參考。

關鍵詞：高中數學;核心素養;實踐應用;養成路徑;

在高中數學中培養學生核心素養的重要性

高中階段是學生重要的教育階段，在高中階段接受良好的教育能使學生順利進入高等教育，提高其學習能力及社會適應能力等，而數學無論是在小學教育中還是中等教育中都是一門十分重要的學習內容，學好數學，有利于幫助學生更好的學習、生活及工作。隨著教育的普及和發展，社會的競爭越來越激烈，社會對于人才的要求也越來越高，不僅要求學生的學習成績好，還要求學生要德智體美全面發展，因此，在我國的教育中，核心素養的培養對于學生來說越來越重要。

培養學生的核心素養，就是要培養學生應該具備的，使學生能夠形成適應終身發展和社會發展所需要的優秀品格和關鍵能力。在現如今的教育中，培養學生的核心素養已經成為落實立德樹人根本教育任務的一項重要舉措，也是適應教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需求。在此基礎上，培養學生的核心素養必須要根據時代的發展特點，遵循一定的科學規律，把核心素養與中華民族的傳統文化緊緊聯系在一起，將社會主義的核心價值觀落到實處。

在高中數學課程中培養學生的核心素養，對于學生有重要的意義：第一，有利于培養學生的邏輯思維能力。數學是一門需要思考的學科，學生只有具備一定的邏輯思維能力及想象力等才能更好的學習數學，因此，在高中數學中培養學生的核心素養，有利于培養學生的邏輯思維能力;第二，有利于培養學生的綜合能力。培養學生核心素養是新的教育觀念，在培養其核心素養的過程中勢必伴隨著新課程教育的改革措施和教學形式的轉變，而教學形式的轉變更有利于培養學生的自主學習能力、創造力、創新能力等綜合能力，更有利于把學生培養成新時代的優秀人才^[1]。

高中數學核心素養的養成路徑探究

改變傳統的教學方式

新課程改革的完成和素質教育的持續推進，使傳統的教學方式已經不適合素質教育的觀念，不適合培養學生的核心素養，因此，各高中學校及教師應積極改變教學方式，尊重學生學習的主體地位，將課堂的主動權交還給學生，教師正確進行指導即可，讓學生能夠自己去學習，自己發現問題、創造問題、解決問題，從而提高學生的自主學習能力和創造力。

豐富教學內容

要想在高中數學的教學過程中進一步促進學生核心素養的培養，教師應不斷豐富教學內容，合理的進行教學計劃的制定，在數學內容的基礎上融合核心素養的培養觀念，適當的聯系生活實際，全面了解學生的學習特點，增加學生喜歡的教學內容，拓展學生的視野和知識量，不斷提高學生的核心素養以及教學效率和教學質量^[2]。

營造寬松的教學環境

在高中數學的教學過程中，教師要積極改變傳統的教學觀念，不過分注重學生的學習成績，也不要給學生過多的學習壓力，要將教學重點放在培養學生的知識與技能以及核心素養上。在教學過程中為學生營造寬松的教學氛圍，利用學生喜歡的教學方式開展教學，如，開展小組合作學習的方式，加強學生之間的交流與合作，更加有利于培養學生的自主學習能力、團隊合作能力、發散學生的思維等，從而使學生核心素養的培養更有效果。

高中數學核心素養的實踐應用

數學是一門生活學科，學好數學，能幫助學生建立起良好的數學思維，而數學思維能夠幫助學生解決學習及生活中的難題，使其具有優秀的邏輯思維能力、獨立解決問題的能力等。在高中數學的教學過程中培養學生的核心素養與培養學生的數學思想有密切的聯系，培養學生的核心素養能夠幫助學生形成更優秀的品格與關鍵能力，從而幫助學生更好的學習、生活及適應社會。因此，將核心素養實踐應用于高中數學教學中不僅能夠幫助充分激發學生學習的興趣，還更加有利于培養學生的綜合能力，幫助學生學好其它學科、實現全面發展^[3]。

結語：綜上所述，高中數學教學中核心素養的培養對于提高學生的學習興趣、培養學生的多種能力有十分重要的意義，但核心素養的培養需要教師和學生的共同努力，教師要全面觀察學生的學習特點，因材施教，提高每一位學生的能力，才能培養更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]趙芳芳.高中數學核心素養的養成路徑探究及實踐應用分析[J].科學大眾（科學教育），2020（02）

[2]楊樂.高中數學核心素養的養成路徑探究及實踐應用分析[J].數學學習與研究，2019（21）

[3]王俊.高中數學核心素養的養成路徑探究及實踐應用分析[J].數學學習與研究，2019（19）