小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建分析

朱春潔

摘要：由于小學生的年紀都比較小，所以學生不具備一定的明辨是非善惡的能力，因此在小學階段，班主任就要對學生進行嚴格的管理，這樣一來不僅可以端正學生的態度，還能夠在日常生活中規范學生的言行舉止，使學生能夠做到跟同學之間文明有愛、互幫互助。班主任要想做好班級管理工作，就必須在管理過程中跟學生建立和諧關系，這樣才能夠在日常的管理工作中潛移默化的影響學生。因此本文就，小學班主任管理過程中，跟學生建立和諧關系的構建進行了以下幾點分析。

關鍵詞：小學班主任;管理過程;和諧關系;構建分析

小學班主任在做班級管理工作的時候，跟學生構建良好和諧的師生關系，能夠有助于班主任的管理工作開展。因為良好的師生關系，可以促進師生之間的感情，學生在學習或者生活上遇到困難的時候，就會第一反應，想到求助于老師，這個時候教師如果給予學生過多的耐心，去幫助學生，那么就可以獲取學生的信任，讓學生能夠更依賴老師，這樣有利于構建和諧的師生關系。因此，班主任在作日常的班級管理工作的時候，一定要跟學生建立良好和諧的師生關系，這樣班主任在開展管理工作的時候，才能夠得到更好的效果。

一、班主任在開展班級管理工作時遇到的問題

班主任在做班級管理工作的時候，如果能夠跟學生之間的關系相處非常融洽，那么不僅有利于班主任在教學過程中提高他的教學效率，學生在學習的時候也能夠提高學生的學習效率。但是就目前班主任和小學生之間的關系，還是處于教師和學生之間，并沒有打破那層結界，所以這就會導致他們之間的師生關系略顯緊張。

1.小學教師不愿意做班主任

經調查研究表明，很多小學教師在教學的時候都不愿意去擔任班主任這個職位。因為班主任不僅需要對學生的課程教學負責，還應該負責對學生的管理、開家長會等各種情況考核，這就會使得班主任的工作特別的復雜和繁瑣，但是實際上班主任獲得的酬勞跟普通教師的酬勞也沒有差別。所以對于一些教師來說，他們就不愿意去做班主任，就算真正的當上了班主任之后，他們也很難去熱愛班主任這個職位，因此，這樣的班主任在做學生管理的時候，很難有積極的工作態度，從而會影響教師跟學生構建和諧的師生關系。

2.班主任的思想太過局限

受過去傳統教育觀念的影響，現在還有很多班主任在做班級管理工作的時候都過分注重學生的成績，從而忽略了對學生的其他培養。所以在這種情況下，班主任在做班級管理工作的時候，往往會把學生的成績放在首位，一切的教學活動都是為了能夠提高學生的學習成績。如此一來，就會使得學生在學習的過程中是一個被動的學習過程，長此以往，容易壓制學生的主動學習積極性，同時會對班主任的管理工作不配合。

3.班主任的管理觀念老舊

就目前班主任管理班級的管理手段而言，很多班主任在做班級管理工作的時候，往往都會制定班規，企圖用班規來約束學生，希望學生能夠做到更好。但是如果有些班規太過嚴厲的話，那么不僅不會使學生畏懼，教師還會使得學生對教師的管理手段產生厭煩，如此一來，不僅不能夠對學生進行更好的管教，還會起著反向作用。

二、小學班主任管理過程中與學生和諧關系的策略

1.建立平等的師生關系

能夠讓教師在做班級管理工作的時候，跟學生打好關系，教師就應該跟學生建立平等的師生關系，放下架子來跟學生進行溝通。

（1）教師在做日常班級管理工作的時候，不要把自己當做一個老師來要求學生，而是要把自己跟學生當作是同齡人，把學生視為自己的朋友，從學生的角度來考慮管理制度。在開展教學活動的時候，也應該循序漸進的來對學生進行引導，在教學過程中，教師要尊重學生，給予學生充分的空間，隨時和學生進行溝通，讓學生感受到教師給予的關愛。

（2）教師在做班級管理工作的時候，要樹立以人為本的管理觀念，把學生當作主體，通過日常跟家長的溝通，來了解自己在學生心目中的形象，如果有不足，一定要進行及時的改正，而且小學教師在做班級管理工作的時候，一定要充分的考慮學生的情況，這樣才能夠有利于構建和諧的師生關系。

2.注重溝通交流

當教師和學生之間發生矛盾的時候，有效的溝通和交流，能夠有效地解決矛盾，所以在做班級管理工作的時候，小學教師一定要具備一定的溝通交流的能力，來改善跟學生之間的關系。

（1）小學教師在做班級管理工作的時候，一定要理解學生不能夠用自己的想法來看待學生，而是要站在學生的角度來考慮問題，對于學生的學習情況，教師也不能放在主位，要深入了解學生，幫助學生全面發展，而不是只注重學生的課業成績。

（2）由于小學生年紀較小，所以學生的情緒和個性十分不穩定，因此，小學班主任在做班級管理工作的時候，就應該結合學生的興趣特點來展開工作，這樣才能夠得到更好的管理效果。而且教師在做班級管理工作的時候，不能一味地嚴格要求學生，而是要嚴慈相濟來對待學生，在嚴格管理學生的同時，還要讓學生感受到教師給予的關愛，這樣才能夠讓學生在日常的生活中來規范和約束自己的行為，絕食，從而養成良好端正的生活態度。

結語

綜上所述，就我國目前小學生和班主任之間的關系而言，要想改變這個現狀，就應該建立平等和諧的師生關系，教師在教育教學過程中，不僅要嚴格要求學生，還要關心學生，愛護學生，讓學生感受到教師的關愛，這樣才能夠建立更好更和諧融洽的師生關系。

參考文獻

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