如何提高學生的化學實驗操作能力

倪慧麗

摘? 要：化學屬于一門實踐操作性較強的學科，是初中課程的基礎組成部分。因為其所具有的學科性質，化學實驗在實際的教學過程中必不可少，同時也是初中化學教學的基礎。所以，初中化學課程最重要的教學目標之一就是提高學生的化學實驗操作能力。化學這一科目的學習必須通過實驗的方式才能使學生真正的理解和掌握相關的知識，最后學會舉一反三，學以致用。但就目前我國的化學實驗教學的現狀而言，還存在著諸多的不足，需要初中化學教師在實際的教學過程中不斷地進行探索和發現。

關鍵詞：初中化學;實驗操作;能力培養

【中圖分類號】G 633.8? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0121-01

化學與其他科目的重要程度嚴格來說是一樣的，因此教師需要首先重視化學的教學，在此基礎上幫助學生學好化學。化學實驗能夠更好的幫助學生理解晦澀難懂的化學知識，通過教師的化學演示和學生的實踐動手操作，能夠在一定程度上提高學生的化學學習效果，從而提升學生的化學實驗操作能力。但是，由于化學實驗具有一定的危險性，教師需要在進行化學實驗的過程中對學生進行正確的指示和引導，幫助學生及時的發現問題解決問題，才能夠真正意義上提高學生的化學實驗操作能力。

1.實驗演示需正確、科學、合理

對于化學實驗，其中包含的許多實驗儀器以及化學藥品都是學生不熟悉的，學生在對這些沒有足夠了解的情況下，不知道如何正確的操作和使用，會在實驗的過程中出現失誤，嚴重的甚至會造成學生受傷。因此，教師在教學生進行化學實驗之前一定要告知學生所有需要注意的事項，并且將實驗的過程先為學生演示一遍，并且一定要保證實驗演示的正確性，給予學生一個科學的引導，嚴格的規范學生的實驗操作過程，提高化學實驗的規范性。

教師需要清楚地知道學生之后的所用實驗步驟和流程都是按照自己之前的實驗演示來做，因此教師必須在學生的注視之下用正確、科學、合理的示范給學生留下深刻的印象，好方便學生之后的實驗操作。例如，教師在教學生做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗時，有兩個問題是需要教師考慮的：一是在將鐵絲伸入瓶子時的速度把控，二是要考慮到集氣瓶中的水量，要盡量避免出現集氣瓶底出現炸裂的現象。這些都是需要教師在進行實驗演示時全面考慮的，教師要在確保實驗成果的同時考慮到將實驗的影響因素降至最小。除此之外，實驗儀器正確的使用方法和安裝方法也要交給學生，引導學生親自進行實驗儀器的安裝和使用，學生親自參與，加深學生的學習記憶。化學實驗需要進行反復的操作，使學生能夠熟練的掌握實驗操作的步驟和流程，清楚地知道實驗中所需要注意的一系列事項，通過實踐操作和教師傳授的實驗操作技巧，不斷地提升自身的化學實驗操作能力。

2.化學實驗趣味化，有效的激發學生的實驗興趣

化學這一門學科具有其他學科沒有的新奇特點，教師可以很好的利用化學的新奇點對化學實驗進行優化設計，為嚴謹呆板的化學實驗增加趣味性，可以在很大程度上激發學生的化學實驗興趣。

例如，教師可以在學生剛開始接觸化學這一門學科的時候，利用一些化學知識制造出“魔術”表演來進行輔助教學，激發學生的好奇心，培養學生對化學這一學科的學習興趣，為化學的后續教學開展開一個好頭，以為之后的化學實驗操作教學做一個鋪墊，更好的促進之后課堂化學實驗的順利進行。同時，教師在教學的過程中還要時刻關注學生的學習情緒，不要讓學生在實驗的過程中出現失誤之后就產生消極的情緒，輕而易舉的選擇放棄接下來的實驗。教師需要在實驗之前先給學生打一個預防針，為學生講解清楚需要注意的事項，最大程度上避免實驗的失敗，為學生營造出一個輕松愉悅的化學實驗氛圍，使學生在快樂的實驗，自然而然的吸收相關的化學知識，不斷提升自身的化學實驗操作能力。

3.實驗過程中出現的問題需牢記，同時加強實驗訓練

在化學實驗過程中出現失誤的現象不可避免，因此就需要教師在學生實驗的過程中記錄下學生出現的不同問題，隨后在針對這些問題進行重點的講解和演示，帶領學生進行反復的實驗，幫助學生減少實驗的失誤率。

例如，多數學生在使用托盤稱量物體質量時，在很多情況下會放棄使用鑷子，直接用手去撥動砝碼，這是一個錯誤的操作，會導致對化學藥品的用量取用過多。這些都是學生在實驗操作過程中非常容易犯的錯誤，對于學生來說并沒有太大的難度，只是細心的問題。教師對此只需要反復的進行強調，不斷地對學生進行指正，才能夠確保實驗操作的規范性。化學實驗的操作能力相應提高不是一朝一夕的事，教師可以在課余時間也開放實驗室，這樣就可以讓學生在課下的自由時間去實驗室進行實驗操作，反復的練習，能夠幫助學生更快的提高自身的實驗操作能力。

總而言之，學生必須提升化學實驗的操作能力，教師在日常的化學課堂教學的過程中也要注重培養學生的這方面能力，幫助學生真正的掌握化學這門學科。對于自己多年積累下來的化學實驗經驗和實驗技巧也要完完全全傳授給學生，加快學生學習能力的提升，以科學嚴謹的實驗態度影響學生，不斷提高學生的化學學習效率。

參考文獻

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