例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生反思能力

王荷梅

摘? 要：在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，教師更加重視學(xué)生思維素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)、融入社會(huì)。而反思能力的訓(xùn)練，也是新課程改革后的基本教育目標(biāo)之一，讓學(xué)生在反思過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生再認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成更為完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，也促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);反思能力

【中圖分類號(hào)】G 633.6? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0110-01

在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)教育中，教師的教學(xué)目標(biāo)也在不斷發(fā)展，旨在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高。初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性與難度，學(xué)生在理解過(guò)程中也有一定難度。而通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生思維能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高。

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中感化學(xué)生反思能力的成分分析

就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生反思能力的培養(yǎng)非常重要，在一定程度上也影響到學(xué)生的全面發(fā)展。而學(xué)生的反思能力在成長(zhǎng)、培養(yǎng)過(guò)程中，普遍均受到多種因素的影響。首先，學(xué)生自身的個(gè)人因素占重要部分。初中學(xué)生此時(shí)的思維能力、學(xué)習(xí)能力均不強(qiáng)，在探究較難的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)困難。從而因自身的智力發(fā)展不全面而導(dǎo)致思維能力無(wú)法有效形成。其次，學(xué)生自身的性格因素也起到較大影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣以及毅力均是造成反思能力較差的重要因素。最后，教師的教學(xué)方式也會(huì)直接影響到學(xué)生的反思能力。傳統(tǒng)教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式均讓學(xué)生的思維受到一定束縛，讓學(xué)生無(wú)法得到全面成長(zhǎng)。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)中造就學(xué)生反思能力的戰(zhàn)略分析

（1）在課堂探究中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

在現(xiàn)階段的教育過(guò)程中，教師需要進(jìn)一步改善自身的教學(xué)觀念，將學(xué)生放在課堂主體位置中，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生更加全面、完善的成長(zhǎng)。才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、反思能力得到培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、復(fù)雜性，學(xué)生反思能力的高低，直接會(huì)影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。而在具體教學(xué)中，教師可以從課堂探究性教學(xué)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)研究中養(yǎng)成較強(qiáng)的反思能力。例如，在講述《三角形的穩(wěn)定性》這一節(jié)時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記三角形的穩(wěn)定性，為什么三角形有穩(wěn)定性而四邊形沒(méi)有？從假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、證明的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)三角形具有穩(wěn)定性，通過(guò)一系列的方式來(lái)證明此種假設(shè)。當(dāng)能夠證明成功時(shí)，即說(shuō)明假設(shè)結(jié)論是正確的。教師在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從生活角度出發(fā)，尋找一些三角形物體來(lái)測(cè)試其穩(wěn)定性。在學(xué)生證明其具有穩(wěn)定性后，教師引導(dǎo)學(xué)生反思，多邊形是否具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)是由哪些因素造成的？教師在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手進(jìn)行操作，并對(duì)自身探究的過(guò)程進(jìn)行反思，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高也有幫助。

（2）在課堂總結(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，反思不僅是學(xué)生必須要養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也是教師進(jìn)行教學(xué)與課堂管理的手段。引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行反思，可以對(duì)之前的所學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行反思，反思的過(guò)程屬于學(xué)生重新思考的過(guò)程。在學(xué)生的反思過(guò)程中，教師也需引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)知識(shí)與問(wèn)題為中心，才能總結(jié)、歸納出更加系統(tǒng)、正確的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高。例如，在講述《平行線的性質(zhì)》這一節(jié)時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記平行線的相關(guān)性質(zhì)，并使用平行線的性質(zhì)進(jìn)行推理與計(jì)算工作。教師在教學(xué)完結(jié)之后，可以通過(guò)倒敘的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納本章節(jié)中的重點(diǎn)知識(shí)，在總結(jié)的過(guò)程中發(fā)散自身的思維。從平行線的性質(zhì)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生不斷深化對(duì)相關(guān)性質(zhì)的使用熟練程度，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在反思平行線的性質(zhì)過(guò)程中，不僅可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體、快速的梳理，同時(shí)也讓學(xué)生在梳理的過(guò)程完成反思。從而對(duì)平行線的判定問(wèn)題進(jìn)行深入了解，彌補(bǔ)自身知識(shí)體系中存在的不足。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思的過(guò)程中，對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)有了更加深刻的印象，從而才能讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)可以熟練的運(yùn)用出來(lái)。

（3）在錯(cuò)題訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度是屬于不斷提高的過(guò)程。因此，學(xué)生在做數(shù)學(xué)題目時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)一系列的錯(cuò)誤。而這些錯(cuò)題資源，充分的反映出了學(xué)生自身的不足與知識(shí)體系的缺陷。因此，教師在教學(xué)中，需要善于利用錯(cuò)題資源，讓學(xué)生在對(duì)錯(cuò)題的反思中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)，也達(dá)到強(qiáng)化自身反思能力的作用。例如，在講述《三角形全等的判定》這一節(jié)時(shí)，教師在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，需要選出具有典型性的題目來(lái)完成教學(xué)。如，已知AB=CD，AD=CB，E、F分別是AB，CD的中點(diǎn)，且DE=BF。試證明∠A與∠C相等。學(xué)生在初次解題時(shí)，因畫(huà)圖不明，導(dǎo)致沒(méi)有將三角形全等的相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系。教師要求學(xué)生重新再解一遍題目，引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)題反思中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，才能更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。對(duì)錯(cuò)題開(kāi)展糾錯(cuò)活動(dòng)，可以讓學(xué)生正視自身的缺點(diǎn)，并積極的想方設(shè)法來(lái)糾正這一不足，讓自身的知識(shí)體系更加完善。在反思的過(guò)程中，不僅促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了觸類旁通，從而有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與反思能力。

初中數(shù)學(xué)在初中階段屬于重點(diǎn)課程之一，對(duì)學(xué)生思維、能力的成長(zhǎng)均有重要意義。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要學(xué)會(huì)改善自身的教學(xué)觀念，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)中也需要重視學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在反思中不斷加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，才能讓學(xué)生尋找到自身的不足，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力與思維素質(zhì)的成長(zhǎng)。