用愛用心——淺談初中班主任班級管理策略

陳焜

【摘要】 ?初中階段是一個孩子身心快速發(fā)展的階段，班主任正確引導和管理十分重要。然而，在以“應(yīng)試優(yōu)先”的氛圍下，學校往往忽視了對初中班級學生的心理關(guān)愛，更關(guān)心學生的學業(yè)表現(xiàn)，如果管理不當，很容易對孩子的身心發(fā)展造成影響，其中，班主任兼顧科任教師與管理者的兩種角色，應(yīng)該重視采用溫情管理的措施，結(jié)合正確的管理策略，保障初中生的身心發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?初中班主任 班級管理 管理策略

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-193-01

一、引言

伴隨教育改革的穩(wěn)步推進，如何做好中學班級管理成為了學校“立德樹人”重要內(nèi)容之一，陶行知說：“教育的根本在于培養(yǎng)身心健康的人。”對中學來說，班級管理更是學校發(fā)展的根基，社會也對教育懷抱重望。在當前多元化的社會氛圍下，學生更容易受到來自多方面的價值觀沖擊，比如網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、社會價值取向的變化無一不沖擊著中學生的內(nèi)心世界，初中生這個特殊的年齡段，精神世界更容易受到影響。對此，班主任應(yīng)該肩負起“以身作則”、“立德樹人”的責任，重視班級德育管理工作，創(chuàng)新教育方式，以引導為主要策略，用愛、更要用心去關(guān)心初中生的日常生活與行為表現(xiàn)，引導其樹立正確的價值觀導向。

二、當前初中班級管理存在的不足

1.班主任工作量大

教師都有著“桃李滿天下”的職業(yè)情懷，希望在班級教育里施展自己的管理才華，并全情投入在班級管理中。然而，班主任常常身兼數(shù)職，不僅要關(guān)注班級的升學考試的問題，還要管理班級的日常瑣事，難以兼顧，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理，如果班主任長期擔當者班級管理中事故的“救火隊員”，而讓班級矛盾不斷積累，不僅會導致班主任身心俱疲，還容易事半功倍，收獲甚微。

2.管理方式“重灌輸，輕疏導”

在社會快速發(fā)展的今天，“望子成龍”、“望女成鳳”的壓力讓很多青少年喘不過氣，再加上現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)信息的繁雜，很多青少年往往面臨著比成年人更多的困惑，再加上教育方式上“重灌輸，輕疏導”的觀念，讓本身處于逆反期的青少年容易作出不當?shù)男袨椤Ｒ虼耍P(guān)愛青少年的身心健康，班主任在管理方式上要采用有溫度的教育，讓孩子深刻體會到班主任教師的關(guān)系而不是責備。

三、初中班主任做好班級管理的策略

1.以身作則，用行動感染學生

在初中班級里，青春期的學生常常不自覺的跟隨班主任的言行舉止，所以，教師的行為表現(xiàn)往往比語言更有力量，在日常的班級管理中，班主任也要體現(xiàn)以身作則，用行動感染學生，比如，在每周一的升旗儀式上，我都會站在隊伍前面給同學演示正確的動作，在我的指導示范下，學生也主動端正態(tài)度，認真對待升旗儀式。作為班主任，首先要成為一名優(yōu)秀的科任教師，自身加強對專業(yè)知識和理論的學習，用高壓的方式來管理班級往往會適得其反，只有用身體力行的方式引導學生，才能成為優(yōu)秀的班級管理者，達到“事半功倍”的效果。正如陶行知所說：“教師先要有一桶水，才能給學生一杯水。”優(yōu)秀的班級管理必然離不開以身作則的班主任老師。

2.關(guān)愛為主，營造良好班級氛圍

蘇霍姆林斯基說：“教育的全部技巧都出自于對學生的關(guān)心。”在日常的學習教育中，班主任應(yīng)該時刻謹記，師生之間的相處不是單純的由教師毫無熱情的將知識灌輸?shù)綄W生的頭腦中，而要注重于青少年心靈的接觸，用愛用心去管理班集體。比如，我們班之前有一個女同學成績下滑厲害，我和她交流時，她眼神躲躲閃閃也說不出為什么，后來，我在與她周圍同學交流過程中了解到，她最近沉迷于一個偶像，上課時也偷偷看偶像的雜志，導致成績下滑厲害，對此，為了照顧青春期孩子的自尊心，我私下了解了這些孩子追捧偶像的生平經(jīng)歷，然后組織了一次主題班會，名為“我的偶像”，讓大家談?wù)勁枷竦囊饬x，在班會上同學們暢所欲言，紛紛洽談自己偶像的優(yōu)點，于是我總結(jié)道：“偶像都是不斷積累，歷經(jīng)汗水淋漓的訓練生涯和不懈努力才能站在舞臺上，身為學生，大家應(yīng)該在追逐偶像的過程中，要學習的是這種進取精神，明白努力學習才能出類拔萃的道理。”后來，雖然我沒有指名道姓，但是我會用眼神與學生交流，后來，這名女生仿佛明白了這次主題班會的含義，改掉了上課心不在焉的陋習，成績得到了顯著提升。可見，班主任用心與關(guān)愛更能感染學生，讓班級管理更有成效。

3.加強培訓，提高自身德育素養(yǎng)

在實施管理策略時，需要班主任結(jié)合與一定教育理論與實踐知識，才能不斷提升班級管理效果。如今，教育改革的推進，初中班級管理理念也不斷革新，傳統(tǒng)的“師為本”的教育手段已經(jīng)不再適合現(xiàn)代班集體了，因此，在客觀上也要求了班主任要與時俱進的更新管理理念，在科學管理的指導下，提升初中班級管理質(zhì)量。當前中學的現(xiàn)狀是，青年班主任掌握著前沿的教育理論，但是缺乏實踐工作經(jīng)驗，很難做到對班級學生實事求是的指導，中老年班主任有著豐富的教師經(jīng)驗，但是不注重對前沿教育理論的學習，所以對學生的管理手段依然陳舊。對此，為了豐富實踐與理論知識，班主任應(yīng)該積極參與崗位培訓，與經(jīng)驗豐富的老教師和創(chuàng)新能力強的青年教師及時交流，做到有的放矢的指導班級管理，在課余時間也要加強理論知識的學習，查閱最新的國內(nèi)外研究成果，做到良性循環(huán)，增強班主任工作的實效性。

小結(jié)

綜上所述，青少年的心理常常充滿了矛盾，對待事物容易沖動，情緒明顯不穩(wěn)定，因此，班主任在班級管理的過程中要重視對青少年的關(guān)愛，適當結(jié)合環(huán)境進行教導，培養(yǎng)其良好的性情，用以身作則的態(tài)度，增強初中班級管理的實效。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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