探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

高平

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個很重要的部分，傳統(tǒng)教師在傳授小學(xué)數(shù)學(xué)知識的時候，總是以考試成績?yōu)橹鳎瑢碚摰闹匾暢潭雀哂趯嵺`。由此產(chǎn)生很多問題，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生重視實踐，讓理論和實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在生活實踐中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師也要善于總結(jié)好的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新方案，提升學(xué)生綜合能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門理論性較強的學(xué)科，是我國九年義務(wù)教育階段的重要學(xué)科。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，具有極好的可塑性。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力的搖籃，如何加強培養(yǎng)教育一直困擾著多數(shù)小學(xué)老師。對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)，就要具體落實到每節(jié)課、每個章節(jié)內(nèi)容，甚至每個題目。如此一來才能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而使得學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升課堂教學(xué)成效，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有促進作用。

1.通過數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的教育教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能，并且，數(shù)學(xué)教師要正確認識培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的過程是漫長的過程，尤其是受到小學(xué)生年齡特征的限制，他們自身所具備的知識水平和運用能力有限，針對具有抽象性的數(shù)學(xué)知識，在理解和學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生較強的抵觸心理，所以，在實際的數(shù)學(xué)知識教育教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重采取合適的教學(xué)方式，來引導(dǎo)小學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，并且，能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)小學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力。針對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)，常用的方法是數(shù)形結(jié)合法，這種方法能夠?qū)⒕哂谐橄笮院蛷?fù)雜性的數(shù)學(xué)知識，轉(zhuǎn)化為具有簡單性和清晰性的數(shù)學(xué)知識，便于學(xué)生進行理解和記憶，從而形成良好的數(shù)學(xué)發(fā)散性思維能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的教學(xué)過程中，教師可以利用這種生動化且直觀化的教學(xué)方式進行數(shù)學(xué)知識的講解，從而更好的幫助小學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維能力。

2.巧用多媒體課件，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

隨著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，多媒體技術(shù)逐步被應(yīng)用在學(xué)校的教育教學(xué)過程中，這種將音頻、視頻、圖像相結(jié)合的教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識講解過程中的應(yīng)用，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的教學(xué)效果。尤其是針對具有抽象性和復(fù)雜性的數(shù)學(xué)知識，能夠?qū)⑦@些知識形象化且具體化，在以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)的教學(xué)，有利于提高調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，在激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的同時，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此，在實際的教育教學(xué)過程中，教師要注重利用多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)知識的講解，這樣能夠幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識中的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)質(zhì)量的同時，有效的鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，教師在講解乘法這部分數(shù)學(xué)知識時，教師可以利用多媒體技術(shù)來制作小動物形象，通過動態(tài)化的演示幫助學(xué)生形成3×3、5×5等乘法知識產(chǎn)生，從而加深學(xué)生對這部分知識的理解和學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生實踐。

在小學(xué)教育教學(xué)階段，由于小學(xué)生的身心發(fā)展在抽象化學(xué)知識學(xué)習(xí)能力方面的發(fā)展不完善，所以，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的教育教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重采用多樣化的教學(xué)方式，將抽象化數(shù)學(xué)知識進行具體化和形象化的轉(zhuǎn)化。隨著新課程教育教學(xué)改革工作的不斷深化，數(shù)學(xué)教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式以及轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，來提高學(xué)生自身的知識學(xué)習(xí)能力和知識理解能力，促使學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂教學(xué)過程中，從而提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的個性特征和認知能力，來創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的課堂教學(xué)情境，促使學(xué)生在情境教學(xué)中，提高自身的問題解決能力和問題分析能力。例如，教師在講解幾何圖形這部分數(shù)學(xué)知識時，為了使學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些幾何圖形，如果，仍舊采用傳統(tǒng)的知識講解方式，來介紹長方形邊的相關(guān)知識內(nèi)容，那么，針對初學(xué)的學(xué)生，會感到學(xué)習(xí)困難且不易理解掌握，因此，這就要求數(shù)學(xué)教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，以及轉(zhuǎn)變知識教學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)實生活中常見的物體來進行數(shù)學(xué)知識講解教學(xué)，這樣能夠有效的提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識的講解，如牛奶盒、魔方等，這種直觀形式的知識講解，有利于提高學(xué)生對這部分數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，從而幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維能力。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是非常必要的，不僅可以拓寬學(xué)生的解題思路，還可以最大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在不斷實踐練習(xí)中，會開動腦筋積極的思考問題，進而引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣，進一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

參考文獻

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