多措并舉，力提高中英語課堂教學效率

李秋燕

【摘要】? 在新課改的大環境下，如何提高課堂教學效率，向課堂40分鐘要質量，是我們教育者在課堂教學中所面臨的重要課題。本文結合自身的教學經驗，采用多種手段，對在課改背景下提高課堂教學效率進行分析與反思，促使高中英語良好教與學的形成。

【關鍵詞】? 教學手段 英語教學 教學效率

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-066-01

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在全面推進素質教育與新課程標準的背景下，英語課堂作為實施素質教育與落實新課改要求的主陣地，對課堂教學效率的研究就顯得尤為重要。提高課堂教學效率，教師務必轉變教學觀念與師生關系，打破單一的教學方式，使課堂教學由單純的知識傳授轉向多方位的能力開發與培養，讓英語課堂真正做到輕負擔，全維度，高質量。本文是我在課題研究中的一些感悟。

一、運用多種手段，提高課堂教學效率

1.理解新課標，明確教學核心問題

高中新課程標準明確指出教師要牢固確立三維目標的意識，依據學科特點與學生的認知水平，抓住教學重點，突破教學難點，加強教學的針對性，從而提升教學的效率，也提升能力培養的效果。因此，如何突出重難點這一核心問題是上好一節課的關鍵。而教學的重點往往也是學生思維的難點。教學中要注重教學重點的講清講透，也要善于運用方法分散難點，使難點不難，從而提高教學的有效性。

以Book1 Unit2 The road to the modern English為例，本單元的話題是“遍布世界的英語”。通過學習、探索讓學生了解英語這一語言的發展歷程。因此，本課的教學目標除了掌握基本的詞匯、語法外，還要進一步了解英語的起源、發展變化以及它的趨勢。這節課中，主要訓練學生的閱讀技巧，加強技巧的指導，提高閱讀水平。因此，我確定本課重難點為歸納文章大意。教學時，我引導學生學會找出每一段的中心句，挖掘有用的信息點，再給出一段短文讓學生填關鍵詞。通過這樣一步步地分解文章，抓住重要信息點，降低閱讀的難度，重整文章的思路，使大部分學生都學會歸納該文大意，最終達到高效教學的目的。

2.巧用多媒體，激活英語課堂

課堂40分鐘是教學的主戰場，是學生獲得知識的主渠道。多媒體教學以其直觀、生動、形象的特點，給課堂教學注入了新的生機與活力。它把教學內容與圖像有機地結合，增強了動感效果，豐富了知識的表現形式，構建了真實的英語場景，激發了學生的興奮點與積極性，使他們樂學、和諧、主動地發展。為了激活英語課堂，教師應巧妙地運用多媒體教學手段，如制作生動的課件或將音頻、視頻、歌曲等資料引入課堂。生動的課件、有聲有色的真實畫面可以以其豐富的表現力，強烈的視聽效果，多方位地刺激學生的思維，大大地激發學生的學習熱情。

如在教學定語從句時，我利用英語歌曲《She》作為導入，讓學生聽歌填關系詞，在調動學生的興趣后再總結關系詞的用法。而在運用知識點時，我又制作了嘈雜的音樂、輕柔的音樂以及學生熟悉的音樂各一段，使學生置身于良好的學習氛圍中，他們自然而然地運用該課的語法點：I like the music that is quiet/ beautiful...... I like the music that is song by ZhouJielun ......多媒體的運用讓學生在課堂中動起來，使他們樂學、好學，才能收到理想的教學效果。

3.活用教材資源，加強教學參與

“教學有法而無定法”，教學方法具有多樣性與靈活性。教師可以根據英語學科的特點和教材內容的不同，以課堂為平臺，以學生為主體，結合教學實際整合教材內容，提出新的備課思路，把課本內容設計成聽說課、閱讀課或者高考題型等等。通過多種側面，多種形式的活動激活教材，靈活運用教材內容，引導更多的學生參與和投入到課堂教學中，使他們在課堂的互動中獲取更多的知識，掌握更有效的學習方法，積累豐富的學習經驗，達到了高效的學習效率。

葉圣陶先生曾經說過：“教材只能作為上課的依據，要教得好，使學生受益，還要靠老師的善于運用?！痹诮虒W中，對于篇幅適中的課文，我把它設置成聽說課進行復習。鼓勵學生通過小組討論，提出3-5個問題，我集中問題后展示給其他組的同學，在練習提問與回答中，鍛煉了說的能力。有些文段，則讓學生按小組輪流進行模仿朗讀，其他小組提出意見建議，進行糾正，在互動中提高學生的朗讀能力。而且，經常性把課文設置成語法填空與改錯題，靈活地運用教材資源來降低學生學習的難度，增強學習的信心，更好地把學生帶入課堂并融入課堂，使課堂教學效率的提高得以達成。

二、提高課堂教學效率的實踐反思

課題研究過程中，我不斷地學習、探索與實踐，尋求適合學情的教學方式。我發現要提高課堂教學率，要注意如下兩點：

1. 指導學生對自己的學習進行反思，使他們做到有的放矢，提高學習效率。

2. 以學帶教，以學促教。教學中，要鼓勵學生進行課前預習。這樣，課堂中的教學必將更具針對性，使教學效果更為明顯。

總之，英語教學是一門藝術，我們教師在教學過程中要深刻理解課標要求，更新教學觀念，明確教學的核心問題，不斷改進教學方法，創造課堂活動的機會，提高課堂教學效率。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]唐輝.《淺談提高高中英語課堂效率的途徑》載《教育研究與應用》2011年第5期.

[2]姚啟合.《轉變教育思想與深化教學改革》載《高等教育研究》2001年第3期.