探究高中音樂教育的德育功能及實現路徑

陳燕

【摘要】基于新課改教育背景下的高中教育教學工作，需實現素質教育目標，注重學生的全面發展。結合高中音樂教育的學科特征，教師不但需要向學生傳授音樂知識，還需要對學生進行思想品德教育。基于此，本文從高中音樂教學的德育功能角度，就如何認識音樂的德育功能及如何實現音樂的德育功能提出一些看法。

【關鍵詞】高中課程? ?音樂教育? ?德育功能

【中圖分類號】G633.951

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-024-01

引言

高中音樂課程是培養學生藝術感知力與行動力的學科之一，其具有藝術性、審美教育功能，對提升學生綜合素質具有積極的作用，具備與其他學科所不同的教育功能。現階段，高中音樂課程教學過于強調藝術審美教育，沒有充分發揮其德育功能。基于新課改要求，音樂教育應貫徹素質教育理念，將德育目標滲透到音樂學科中，充分發揮出音樂學科的德育功能，促進學生的全面發展。

一、高中音樂教育的德育功能

（一）凈化學生的靈魂

音樂是一門激發學生的藝術感知力的學科，提升學生的審美鑒賞能力，是開展德育工作的關鍵一步。優美的歌曲，對影響學生心理，凈化學生心靈，提升學生思想境界有獨特的功效。學生在或悠揚或激昂的音樂中能夠獲得心靈的寧靜，他們沉浸期間，精神振奮，內心快樂。音樂使得正處于繁忙學習節奏中的高中生感受到停下腳步的幸福。引導學生感悟音樂之美，促進審美感知，有益于學生高尚靈魂的塑造。

（二）激發學生情感共鳴

音樂教學能夠引發學生產生情感共鳴，促進學生的情感表達，和思想共識與情感態度的形成。培養學生的共情能力，可以拉近師生之間、學生之間的距離，促進相互間的交流與表達。學習音樂，既感知音樂的魅力與藝術氣息，又緩解學生的緊張情緒，促使學生能夠感知音樂中的情感元素，進而使得學生在獲得心靈美感的同時提升共情能力。

（三）培養學生優良品德

音樂是培養學生良好品德的主要教育載體，具備增強學生的民族自豪感、文化認同感與自信心的教育作用。這一德育功能要求教師選擇、組合恰當的歌曲進行授課，譬如融合中華文化、民族精神的歌曲或地方民俗歌曲。《我和我的祖國》就深受學生喜愛，動人的旋律，質樸的歌詞，表達出對黨和祖國的深情歌贊，聽此一曲，學生自然而然激發出對祖國和人民的熱愛之情。學習優秀的傳統歌曲，學生能更好地感知中國力量與中華積淀下來的文化，在音樂的聆聽中，培養了學生的愛國精神以及正確的世界觀、價值觀與人生觀，有利于高中生情感與素養的培養和良好人格的塑造。

二、高中音樂教育的德育功能實現路徑

（一）利用歌曲創作背景，實現德育效果

音樂教學并不只是教唱旋律音調，傳授歌唱技巧，還要準確把握歌曲的情感精髓，加以消化、吸收，在此基礎上詮釋音樂，方可表現出歌曲的靈魂，才能以情動人。所以教師應借助歌曲創作的背景，著重引導學生感受與理解音樂精神于音樂內涵，以此打動學生。尤其是具有教育意義的歌曲，在歌曲創作背景的烘托之下，進一步強化德育效果。

（二）滲透德育元素，實現音樂教育的價值

音樂具有很強的實踐性與情感聯動性，高中學生正處于形成獨立思考與分析能力的關鍵時期，對此，在高中音樂課程中滲透德育元素，教師可根據學生的興趣點組織一些音樂活動。音樂教學與活動，主題設計要圍繞育人目標滲透德育元素，通過一系列的環節培養學生的各方面素質。在教學及活動中，教師可將主導權交給學生，提升學生的參與意識、審美情趣、合作精神，鍛煉各種能力，在活動中實現德育價值。如組織“我們的新時代，新時代的我們”主題音樂活動，就是要讓學生在歌唱自主選擇的展現新時代風貌的作品時，親身認識到“新時代”的幸福來之不易，感受中國人民對國家高速發展的喜悅，深刻領會黨和國家領導集體、全中國人民建設社會主義強國、實現中國夢的信念。這樣的音樂活動，這樣的情感表達，對學生具有很大的教育意義。

（三）挖掘融入音樂中的文化，培養學生的價值觀

音樂是人類文化的載體，中國音樂，是中華文化的重要組成部分，融入了中華民族的優秀文化、民族精神、時代精神以及人民的美好情懷，具有巨大的感召力。學習音樂，可以間接學習、感受中華文化的博大精深與民族精神的優秀卓越，增強民族認同感和自豪感。教師要有意識溝通文化與音樂的聯系，以教材中的民族音樂為藍本，選擇不同時期的反映美好生活、時代精神、人民心聲、積極情感的作品，在學習、欣賞之中，貫穿對應文化、時代潮流的介紹講解，或指導學生利用不同的渠道查閱學習傳統文化、歷史故事。這樣，既加深對音樂的理解、鑒賞，獲取審美愉悅;又無形中得到情感熏陶，增強了民族意識，培養了愛國熱情，成就了寬廣的胸懷、高品質的思想、積極上進的人生觀。在《黃河大合唱》教學中，教師就可利用多媒體，用視頻剪輯的形式，精要地向學生介紹“母親河”哺育了華夏文明，長期的民族交融孕育了中華民族，形成了兼容并蓄的中華文化的史實;播放日本侵略中國犯下累累罪行的紀錄片，以及中華兒女同仇敵愾英勇抗日的電影。在理解了作品熱情歌頌中華民族悠久的歷史，歌贊中國人民面對強暴堅強不屈的斗爭精神這一主題的基礎上，學生更能蕩起澎湃的激情，唱出雄偉的氣勢和民族自信心，準確表現出作品的精髓，實現愛國情感的升華。

結束語

總而言之，高中音樂教學中注重德育功能，滲透德育元素，對提升學生的綜合素質具有深遠的教育意義。基于素質教育理念的指導思想，高中音樂教師需結合學生的身心發展特點，創新教育教學方式，改革傳統教育理念，注重音樂學科與德育之間的必然聯系，幫助學生健全人格，提升道德修養，樹立正確的人生觀、價值觀。

【參考文獻】

[1]王玉蒼.淺析高中音樂教育的德育功能及實現路徑[J].藝術評鑒，2020（07）：120-121.

[2]胡晶晶.當代高中音樂教學中如何滲透德育的思考[J].課程教育研究，2020（03）：237-238.

[3]伍彪.探究高中音樂教育的德育功能及其實現路徑[J].中國民族博覽，2016（08）：49-50.