小學數學核心素養的內涵與價值

李桂艷

摘?要：隨著我國新課改的不斷地推進，目前對于小學各個學科的要求也在不斷地提升?，F代教育形勢下要求教師能夠在課堂中既傳授給學生一定的文化知識，同時又能夠培養學生的核心素養。那么核心素養的內涵和價值到底是什么呢？如何在數學課堂中有效的滲透核心素養培養學生的閱讀和思維能力呢？本文將針對這些問題進行論述，希望能夠給一線的小學數學教師提供一些借鑒。

關鍵詞：小學數學;核心素養;數學教學

數學是小學階段一門重要的學科，這門學科對于培養學生的思維能力有著重要的意義。同時新課標下要求數學教學要和培養學生的核心素養進行結合。所以作為小學數學教師首先要了解數學核心素養的內涵和核心素養培養的價值才能夠有效的在數學的教學中滲透這些內容，從而全面的提升學生的數學素養。本文從小學數學核心素養的內涵和價值出發，論述如何更好地培養學生的閱讀和思維能力。不斷地提升小學數學教學的質量，促進小學數學教學的不斷發展和進步。

一、小學數學核心素養的內涵

目前教學的目標已經實現了三維目標，即認知、技能還有態度，而核心素養更加側重的就是情感態度和價值觀的培養。小學的數學核心素養包含了學生能力的培養，體現在學生數學思想的形成方面。那么數學核心素養要和數學教學的內容還有目標保持一致性，更好的促進教學的評價和課程的設計。

二、小學數學核心素養的價值

1、強化學生的數學素養

數學核心素養作為一種思想方法，通過在數學學習中的計算和測量使得學生能夠掌握一定的數學知識，提高學生的創造力和思維能力。那么在數學教學中為了能夠讓學生掌握計算的方法，我們要鼓勵學生思考并且發表自己的觀點，這樣更能夠提升學生自主學習的能力，讓學生的綜合能力得到發展。

2、體現小學數學課程的理念和目標

我國新課改下對于小學數學教學提出了新的要求，數學教學要能夠教會學生一定的數學知識，同時還能夠提高學生的數學能力，讓學生獲得個性化的發展。而這樣的數學目標其實就是要培養學生的數學素養，滿足學生學習的需求，所以要在數學的教學中貫徹落實核心素養的內容。

3、反映數學價值和本質

數學核心素養反映了數學的價值還有本質，充分的體現出了數學的思想。如果學生學習數學中缺乏理解能力往往會影響到他們的學習。為此在數學的教學中要特別重視對學生核心素養的培養，從而提高數學教學的質量和學生的學習能力。

三、小學數學核心素養的培養策略

1、引導學生思考，培養學生的思維能力

在學習中學生只要更多的進行思考，才能夠對所學習的內容深刻的理解，真正的掌握知識之間內在的聯系。但是在小學階段，有很多的學生不喜歡思考，不愿意動腦筋，總是習慣于教師直接的告訴思路或者是教師帶著自己進行學習。這并不利于對學生思維的發展。因此數學核心素養的培養要重視對學生思維能力的培養，教師要學會在課堂中創設一些條件去啟發學生，讓學生能夠喚起獨立思考的欲望，能夠真正的發散學生的思維。例如在學習蘇教版小學數學三年級上冊《平移、旋轉和對稱軸》時，教師可以提出幾個問題引發學生思考。比如我們經常都會看到物體在運動，比如每周一升國旗的時候，還有我們推開教室門走進教室的時候，或者是電風扇在轉動的時候，那么學生們可以思考一些這些時候，這些物體運動的方向是一樣的嗎？誰能來進行一下演示呢？通過教師這樣的提問激發了學生探索知識的欲望，有效的培養了學生思維的發散性，讓學生更具備了主動學習的欲望，起到了很好的核心素養滲透的效果。又比如在學習蘇教版三年級小學數學上冊《分數的初步認識》時，教師利用多媒體把教材中的例題搬上了屏幕，然后讓學生觀察教師提問學生如何進行平均分配。學生會給出這樣的答案：生1：把4個蘋果平均分成2份，每人分得2個蘋果。生2：把2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得1瓶。生3：把一個蛋糕切成2半，一人一半。教師順勢讓學生繼續思考，然后學生會跟著上一個學生的思路繼續的分下去，其實在這個過程中教師就提出了一個發散性的問題，提高了學生的思維能力。

2、采用正確的教學方法，培養學生數學閱讀能力

小學生的年齡偏低，注意力不夠集中為了培養學生數學閱讀能力，教師要善于激發學生的閱讀興趣，那么教師可以為學生創設一個情境，來激發學生學習的積極性，讓學生和數學知識之間的距離能夠不斷地拉近，進而使得學生有閱讀和思考的欲望，積極主動的參與到數學的閱讀中和學習中。為了激發學生的閱讀興趣教師也可以給學生準確一些有趣的閱讀材料，比如趣味數學或者是數學史這方面的讀物。讓學生能夠把數學的知識和其他學科的知識進行融合。另外教師在課堂中有效的方法指導也是提升小學生數學閱讀能力的必要條件。因為數學本身具有著很強的邏輯性，因此要教會學生一邊閱讀一邊思考，掌握閱讀的技巧，從而有效的提升閱讀的能力。比如在學習蘇教版小學數學三年級下冊《解決問題的策略》時，為學生準備了一道題目后，要能夠讓學生在讀題中篩選出重要的信息，找出已知條件，然后讓學生透過文字找到數學的知識點。讀題技巧和文字題的列式聯系起來，有利于提高文字題列式的正確性，而注重閱讀技巧的培養，學生也會掌握正確的閱讀方法與技巧，從而提高讀題、解題的準確性。

數學課堂中核心素養培養已經成為了一種必然趨勢，作為小學數學教師要積極培養學生的思維能力和閱讀能力。

參考文獻

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