淺談如何進行高效率的初中體育課堂教學(xué)

史立新

摘? 要：初中體育教師要緊跟新課程目標的教學(xué)理念，創(chuàng)新體育教學(xué)形式，開展多種體育教學(xué)活動，提高初中體育課堂的教學(xué)效率，切實增強學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展學(xué)生體育能力，助力學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);高效課堂

初中體育是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，是促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要一環(huán)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力，本文思考了若干進行高效率的初中體育課堂教學(xué)的策略。

一、創(chuàng)新體育教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生體育興趣

傳統(tǒng)的體育課堂往往以教師示范、學(xué)生練習(xí)的模式為主，教學(xué)流程模式化，導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂的期待性和積極性不高。初中體育教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)形式，采取多種措施激發(fā)學(xué)生的體育興趣，以此提高體育課堂教學(xué)效率。

首先，游戲是吸引學(xué)生興趣的法寶。初中體育教師可以采取游戲教學(xué)，將體育教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合，讓學(xué)生在體育游戲中學(xué)習(xí)運動。例如，在進行田徑中的跑步教學(xué)時，為了加強學(xué)生學(xué)習(xí)掌握蹲踞式起跑的技術(shù)方法，初中體育教師可以組織學(xué)生進行“白與黑”游戲。將需要練習(xí)的學(xué)生分成兩隊面對面站立或者背向站立，一隊為“白隊”，一隊為“黑隊”。教師作為裁判喊出“白”或“黑”的口令，聽到與自己隊名一樣的學(xué)生追拍另一隊。這個游戲可以提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力，進而提高蹲踞式起跑的速度和水平。又如，為了加強學(xué)生學(xué)習(xí)掌握彎道跑的技術(shù)方法，初中體育教師可以組織學(xué)生進行叫號追拍游戲。需要練習(xí)的學(xué)生站成6至7米的一個圓圈，按照逆時針順序從數(shù)字1到3報數(shù)，記住自己的號數(shù)。教師作為裁判就數(shù)字1、2、3喊號，聽到自己號數(shù)的學(xué)生逆時針追拍前面的同學(xué)。這個游戲可以讓學(xué)生體會彎道跑的身體姿勢，感受圓周跑與直道跑的差異。

其次，初中學(xué)生活潑好動，競爭意識和挑戰(zhàn)意識都比較強。初中體育教師可以采取比賽教學(xué)，將體育教學(xué)內(nèi)容與比賽結(jié)合，讓學(xué)生在體育比賽中學(xué)習(xí)運動。例如，在進行籃球教學(xué)時，為了鞏固和提高學(xué)生所學(xué)的籃球基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生運用籃球技術(shù)的能力，初中體育教師可以組織學(xué)生進行高跳接力跑比賽。將學(xué)生平均分成兩組，在每組前面10至15米的地方，根據(jù)學(xué)生跳躍能力和身高情況，放置一個高度合適的懸吊球。兩組排頭在聽到教師比賽口令后迅速向前奔跑，按照規(guī)定方法跳躍觸摸到懸吊球后原路跑回，小組第二個學(xué)生接力依次完成規(guī)定動作，最后一名先跑完的小組獲勝。這個比賽可以鍛煉學(xué)生的跑跳能力和跳步急停能力，培養(yǎng)學(xué)生跳起后雙手爭奪籃板的意識。

最后，導(dǎo)入圖文聲像情境也能激發(fā)學(xué)生的體育興趣。初中體育教師可以采取圖文教學(xué)或視頻教學(xué)，讓學(xué)生在圖文聲像并茂的情境中學(xué)習(xí)運動。例如，在進行排球教學(xué)時，考慮到大多數(shù)學(xué)生初次接觸排球可能會產(chǎn)生的恐懼心理，初中體育教師可以利用掛圖或視頻，直觀展示排球傳球的技術(shù)動作。學(xué)生了解觸球部位、擊球點、傳球協(xié)調(diào)用力方法，模仿手型、傳球姿勢、傳球動作，在圖片和視頻的詳細講解示范中，跟隨教師的指導(dǎo)，學(xué)會正確的傳球手型和選擇擊球點的方法。

二、合理分配教學(xué)內(nèi)容，加強體育合作學(xué)習(xí)

初中學(xué)生個體發(fā)展情況不同，身體素質(zhì)和心理特點很不一樣，因此初中體育教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，注重發(fā)展每一位學(xué)生的體育能力，做到因材施教，讓學(xué)生在個人練習(xí)和合作學(xué)習(xí)中自我提升，這也能有效提高體育課堂教學(xué)效率。

首先，考慮到學(xué)生的性別差異、身體差異，初中體育教師在教學(xué)時要合理分配教學(xué)內(nèi)容，照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)運動需要，對不同學(xué)生提出不同的技術(shù)技能掌握要求，開展分層教學(xué)。例如，在進行籃球教學(xué)時，因為男生和女生的速度、力量、彈跳存在一定的天然差距，而且男生比女生更多接觸籃球，初中體育教師就要對男生女生掌握運球急停急起、同側(cè)步持球突破、單手肩上傳球、行進間單手低手投籃等技術(shù)動作分別設(shè)置不同的達標要求，讓對籃球相對不熟悉、不喜歡的女生（或其他男生）也能有信心學(xué)習(xí)籃球，并從中體驗到成功的樂趣。

其次，在體育課堂上開展合作學(xué)習(xí)有助于加強學(xué)生的互動交流。例如，在進行田徑中的投擲教學(xué)時，初中體育教師可以讓學(xué)生兩兩一組，進行雙手正面頭上前擲實心球“滿弓”的練習(xí)。一位同學(xué)屈膝抬頭看天，并成馬步站位，用大腿頂住另一位同學(xué)的腰部做搭橋練習(xí)，雙方輪流進行，以此形成良好的“滿弓”身體姿勢，練習(xí)投擲實心球的身體姿勢和腰部力量。

總之，初中體育教師要創(chuàng)新體育教學(xué)形式，通過游戲、比賽、圖文視頻等形式激發(fā)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)運動的積極性;還要合理分配教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理特點靈活設(shè)置不同的教學(xué)目標，同時加強學(xué)生的體育合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互配合中共同進步。通過這些措施，教師能提高初中體育課堂教學(xué)的效率，收獲更好的體育教學(xué)效果。

參考文獻

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