關于小學數學高效課堂的構建分析

毛全剛

摘 ?要：小學階段的數學是所有高等數學的最基礎知識的儲備，學好小學數學不僅能夠幫助小學生為數學學習打下牢固的基礎，而且還能從小培養小學生的思維邏輯能力，因此小學數學對于小學生來說是至關重要的，這就要求小學數學教師要應用有效的教學方法構建高效的小學數學課堂，高效的數學課堂將會在很大程度上提高小學生的數學學習效率，增強他們對數學知識與數學課堂的興趣，提高數學成績，從而提高小學數學的教學質量。基于此，本文分析了小學數學課堂現在面臨的不足之處以及構建高效課堂的三個方法。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;創新教學;游戲教學;多媒體教學

在傳統的小學數學課堂中，大多數的小學數學教師因為深受應試教育思想的影響，在數學教學中往往太注重學生成績的好壞而忽略了對學生的自主探究能力與思維邏輯能力的培養，教學目的也是單調的想讓學生明白如何做對數學題而不是培養小學生如何思考、如何解決問題的能力。小學數學教師在課堂上的主導性也遠遠大于學生在課堂上的主動性，學生只能被動的聽講，不能最大程度的參與到課堂中，課堂氛圍也是沉悶嚴肅，這樣的氛圍對于構建高效的小學數學課堂是不利的，因此，小學數學教師要采用有效的方法對傳統課堂進行改革，力爭構建高效的小學數學課堂。

一、創新教學，注重以生為本

傳統教育理念中以教師為主體，學生一直處于被動狀態的教育方式打擊了學生對課堂的積極性，讓學生沒有充足的時間與空間思考與表達自己的見解和想法，不利于培養學生獨立自主的能力，也不利于構建高效的數學課堂，因此數學教師要改變傳統的教學方法，讓學生能在課堂上展現自己，使課堂氛圍活躍積極，從而構建高效的小學數學課堂。

例如，在學習《位置和方向》這節課的內容時，教師可以先占用較少部分的時間來對課本內容進行講解，然后再學生對知識有了一定的了解之后讓每一個學生站起來說說他的東西南北方向都有什么，或者他的同桌、后位同學等都位于他的什么方向，或者由教師隨機點名，給定一個方向，讓小學生辨認其余的三個位置，還可以讓學生進行小組討論，說出學校內的各個建筑物相對于教室都處于什么方向，還可以討論相對于天安門，國旗在什么方向？人民紀念碑在什么方向？通過讓學生自己思考、自己回答問題，既使小學生記憶力高度集中與數學課堂，讓課堂氛圍積極活躍，而且還改變了學生一直被動的學習狀態，對于構建高效的小學數學課堂有很大的幫助。

二、多媒體教學，豐富課堂內容

在信息技術普及的當今時代，多媒體教學也應該在小學數學課堂中被普及使用，小學生年紀較小，邏輯思維能力與想象能力較弱，很多在數學課本中出現的較抽象難懂的概念和知識對于他們來說僅靠文字或者開頭描述是還難理解和明白的，這時，多媒體技術就是一個解決這類問題的好方法。多媒體技術擅長于將抽象難懂的文字等轉化為形象生動、容易理解的其他形式，是構建高效課堂必不可少的。

例如，在學習《圖形的變換》這一節課的內容時，平移相對來說是較容易理解的圖形變換形式，然而旋轉和對稱往往是很多小學生的學習難點，這時小學數學教師就可以利用多媒體技術，將各種圖形在進行對稱變換后的圖形以及在旋轉各個角度之后的圖片進行展示，還要將圖形在對稱核和旋轉時候的過程制作成動畫的形式讓學生進行觀看，最后讓學生自己動手畫出幾個簡單圖形在旋轉多個角度之后的圖形，既豐富了數學課堂的形式，讓學生以更直觀的方法理解了教學重點，又幫助數學教師解決了教學難點，從而構建了高效的小學數學課堂。

三、游戲教學，吸引學生興趣

小學生由于年紀小，所以游戲教學對他們的吸引力較大。游戲教學用更輕松更有趣的方法將數學知識教給小學生，讓小學生感受到數學課堂的趣味性，同時也開發了小學生的智力，從而以更好的狀態投入到數學學習。游戲教學是一個生動的教學過程，也是一個創新的教學方法，它不僅能夠集中小學生的注意力，而且還能夠增加他們對數學課堂的興趣，從而構建高效的小學數學課堂。

例如，在學習《找規律》這節課的內容時，教師在上課時可以問小學生：“同學們喜歡玩游戲嗎？上課之前我們先來玩個小游戲吧，這個游戲的名字叫做動作接龍。老師先教你們做一遍，大家都記住。”然后教師做動作“擊掌拍肩拍肩 ? 擊掌拍肩拍肩 ?擊掌拍肩拍肩”，再讓全班同學起立做動作，做完動作之后問：“大家都會做了嗎？你們從這些動作中發現了什么規律嗎？”以這種游戲的形式將所要學的內容引入課堂，更有助于學生理解和記憶，也有助于構建高效的小學數學課堂。

總而言之，小學數學教師要站在小學生的角度思考與體會，對傳統教學方法中的不足之處進行革新，積極尋找有效的方法來構建高效的小學數學課堂，提高小學數學教學質量，創新教學，從以師為本轉化為以生為本讓小學生發揮自主性、利用多媒體技術幫助小學生理解重點與難點、以及采用游戲教學吸引小學生的注意力，增加學習興趣等都是構建小學數學高效課堂必不可少的教學方法，小學數學教師要緊跟國家政策，以提高小學生綜合素質為起點，探究與發現更多有效的數學教學方法。

參考文獻

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