高中開展綜合實踐活動存在的問題及解決對策

詹榮鑫

【摘要】 ?隨著時代的不斷進步和新課改的不斷深入，素質教育受到了越來越廣泛的關注。目前，綜合實踐的教育教學方式呈現出多樣化。教師在教學活動中不可或缺的一部分內容就是綜合實踐活動。本文主要講述了一些對培養學生核心素養起積極作用的方式，與此同時，針對開展綜合實踐活動過程中依舊存在的一些問題，也提出了相應的解決對策。

【關鍵詞】 ?高中 綜合實踐活動 核心素養 解決對策

【中圖分類號】 ?G632.4?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-009-01

引言

目前，在進行教學時開展綜合實踐活動已經取得了一定的成果，并且也在一定程度上提升了學生的核心素養。隨著教學實踐活動的不斷深入，該種教學方式存在的問題和弊端也逐漸暴露，下文主要對這些相關問題進行了探討和研究。

一、高中開展綜合實踐活動中存在的問題

（一）活動的計劃性不強，連續性差

在開展綜合實踐活動時，教師起著至關重要的引導作用。然而在實際教學過程中，教師的隨意性較強并且沒有對教學內容進行合理的規劃，致使實踐活動的連續性也較差。除此之外，教師在教學過程中要對學生進行合理的干預和引導。例如，在人教版高中化學必修二《來自石油和煤的兩種基本化工原料》的教學中，教師就可以引用綜合實踐的教學方式，鼓勵學生對化工原料的作用途徑進行分析，進而得出化工產品的制作流程、應用途徑等一系列現實問題。教師也可以針對石油和煤兩種化工原料召開實踐探討活動，從實際應用上加強學生對化工原料的了解。

（二）引導方式不具體

教師在綜合實踐活動中起著至關重要的作用，只有教師加以科學合理的引導，綜合實踐活動才能達到最佳的效果，真正達到培養學生核心素養的目的。學生對于實踐中存在的問題難以理解時，就需要教師通過正確的干預幫助學生能夠運用正確的思維方式來思考和理解難題。

二、提升綜合實踐能力的策略

（一）科學規劃活動內容，落實活動計劃

為了達到素質培養的目的，教師可以將活動內容分模塊、分步驟、分計劃進行，并采用循序漸進的方式來達到素質培養的目標。在制定計劃時首先要因時制宜，教師可以根據季節來計劃不同的活動內容。例如在春暖花開，萬物復蘇的春天，教師可以讓學生根據萬物復蘇為內容來進行植物種植觀察活動;在夏天的時候，教師可以讓學生觀察植株的生長活動。教師也可以根據教學內容來設計活動，高中是我們了解基因遺傳以及變異的最好時機，因此，在這個時期讓學生感受一下種瓜得瓜、種豆得豆，感受遺傳的現象，讓學生根據孟德爾雜交定律來選擇自己所喜歡的植物，在進行單基因雜交與多基因雜交之后，思考自己所得的成果設想是否一致？除此之外，教師可以根據鄉土特色開展活動計劃，眾所周知，南北方春節的習慣各有千秋，各有不同，在南方春節是以食物豐富為主。例如，淮陰人有初六給孩子“烤頭風”的習俗，通過這樣的方式為孩子驅除病邪，邊烤邊唱：“烤烤頭，醒醒腦，烤烤腳，步子矯，烤烤肚皮不拉稀，滿身都烤遍，疾病永不見。”而北方春節是以餃子為主要食物，例如，黑龍江省過年吃餃子。大年三十晚上辭舊迎新，是一定要吃餃子的，但黑龍江人還要在餃子中包上幾個硬幣，現在常用花生或其他果仁來代替，誰吃到了這樣的餃子就預示著在新的一年里會交好運，有吉祥之意。此外，黑龍江在初五這天一定要吃餃子，也稱“破五”，就是把餃子咬破，寓意將不吉利的事都破壞，有驅災避邪之意。因此，可以根據春節文化習俗差異，讓學生開展調查活動，了解南北方春節差異、文化差異所在。

為了實踐活動計劃的完成，應將活動計劃以表格的形式計劃出來，讓考察員實時觀察活動的進展，促進教學計劃的完成。

（二）加強教師實踐能力的培養

教師是學生學習中的引導者，因此，在進行實踐活動過程中，教師要對學生進行有必要的引導。比如教師可以觀察學生進行實踐活動，當學生在活動中出現問題時，教師需要幫助他們分析，這對于學生的自學能力以及探索問題能力的提升非常有益。教師需要不斷提升自身的能力，才能對學生進行正確的引導以及改正。

在教學過程中，為了提高教師的實踐能力，學校可以聘請海外專家對教師進行指導，或者讓教師利用寒暑假時間在沿海地區進行實地深造，當然，教師也可以利用網絡資源進行學習。

（三）加強反思與交流，完善現有的活動體系

俗話說吾日三省吾身，這就說明了反思的力量，交流與溝通是拉近彼此關系的最好方法。因此，在進行教學活動過程中，教師要對學生進行交流，讓學生自己進行展示，展示自己在實踐活動中學到了什么、還存在什么問題。對于活動體系中存在的問題，例如活動流程或者活動安排有不妥的地方要及時進行改正與完善。

結束語

隨著教育改革的不斷深化，綜合素質在教學中越來越重要，教師在教學過程中，為了培養學生的綜合素質，要開展豐富的活動。由于國家沒有統一的教材，也沒有統一的活動，大多教師也沒有豐富的經驗，因此本篇文章探討綜合實踐開展實踐活動的問題，并提出解決策略。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]胡孝武.“基地+學校”模式下綜合實踐活動合作研究[D].湖南師范大學，2018.

[2]王可敬.綜合實踐科學史教學的德育滲透研究[D].哈爾濱師范大學，2018.

[3]尹航.新時代高中生“公共參與素養”培育研究[D].吉林師范大學，2018.