高中化學教學中存在的問題及解決策略

任強

摘要：高中化學在高考中占有一定的比例，因此高中化學這門學科對于同學們來說十分重要。由于很多教師受傳統固有教學思想的影響，在教學中存在許多問題，無法靈活掌握和運用新型的教學手段與教學方法，無法滿足現代教學的需要和同學們學習的需求。因此就需要我們的教師在教學過程中不斷的研究和探索，解決現在高中化學教學中存在的問題，在優化我們的課堂教學的同時提高同學們的化學核心素養。

關鍵詞：高中化學;化學教學;存在問題;方法策略

引言

目前在高中化學教學課堂當中，由于一些教師受傳統固有教學理念的影響，仍然采用單一枯燥乏味的教學模式進行教學。這種教學模式導致了同學們對于化學課堂很難產生學習的興趣，同樣也無法培養他們的思維能力，對于化學知識的實際操作能力更是低下，做不到學以致用。因此就需要教師在教學過程中嘗試一些新的教學方法和教學理念，優化課堂教學，解決存在的問題，繼續前行才能為同學們日后的學習和發展奠定良好基礎。

一、高中化學課堂教學中存在的一些問題

（一）單一的教學模式

當下大多數的高中化學教師在教學過程中仍然采用傳統固有的教學方式進行教學，仍然采用灌輸式的教學方法。這種教學方法只是教師在講臺前面單一、枯燥的進行講解，只對同學們一味的灌輸化學的理論知識，對于同學們的鞏固和練習也只是采用題海戰術的方法來進行。這種單一的教學模式不僅無法激起同學們的學習興趣，更加會影響同學們學習的積極性，有的同學甚至會對化學這門學科產生厭學的情緒。如果這一問題得不到解決，不但無法提升課堂教學的質量，更加會影響同學們的學習效率。

（二）忽視同學們在學習中的主體地位

由于一些高中化學教師的教學習慣，教師在課堂上占據主導地位，很少和同學們之間進行溝通和交流，同學們也只能跟著老師的節奏被動的接受知識，無法參與到課堂教學過程中，更加缺乏實踐，這就會導致同學們在學習知識的過程中十分吃力，無法形成完整的知識體系，學習效率十分低下。如果同學們只是接受理論知識沒有實踐和操作，將很難將所學的化學知識運用到實際生活當中，當遇到一些化學問題的時候，不會運用化學知識來解決，感受不到化學知識的實用性，無法體現同學們在學習中的主體地位，這與我們的新課標是相背離的，將會嚴重影響教學效果。

（三）化學實驗設備落后

眾所周知，化學實驗在化學教學中占有重要的地位，但由于高中同學們面臨著高考，每個學科都有較多的學習內容，很難完成理論教學和實驗教學的雙重教學任務。還由于一些學校對于化學實驗的不重視和資金的問題，導致化學實驗設備陳舊老化，有些實驗無法完成。甚至有些教師直接跳過了實驗環節，只對幾個比較重要的實驗進行演示，同學們根本就沒有實際操作的機會。其實化學實驗可以調動同學們對于化學的學習興趣，忽略化學實驗就相當于放棄了培養同學們實踐能力的機會，使同學們很難做到學以致用。

二、解決高中化學教學中存在問題的策略

（一）采用微課教學模式進行教學

隨著新課改的不斷推進和發展，越來越多新型有效的教學模式出現在我們的課堂當中，因此，高中化學教師在教學過程中，可以根據教材中的內容而采用微課教學模式進行教學。微課教學，不僅可以激發同學們對于化學學習的興趣，還能夠促使他們積極參與到課堂教學當中，創造出輕松愉快的學習氛圍。可以不斷拓展他們的思維能力和實踐能力，使他們可以做到學以致用，感受到化學魅力的同時培養出他們學習的主動性。

例如，我們在學習《金屬的化學性質》這一課時，教師就可以利用現在豐富的多媒體信息技術為同學們播放有關金屬實驗的視頻和圖片，這樣不僅能夠吸引同學們的注意力，同樣也能引起同學們對于金屬的興趣。因為金屬是我們日常生活當中經常可以見到的事物，但是同學們卻從未將其性質進行深入的研究，正好通過本節課的學習，讓同學們更好地認識到金屬對于實際生活的重要性，進而提升課堂教學的效率。

（二）積極的和同學們進行溝通交流

良好的師生關系，不但可以促進師生之間的感情，還可以提高同學們的學習效率。因此教師在教學過程中應積極的和同學們進行溝通和交流，教師在和同學們溝通交流的過程中，可以及時了解和掌握同學們對于知識的掌握情況，做出有針對性的指導和講解，幫助同學們解決學習過程中遇到的困難。師生之間通過溝通和交流可以逐漸增加師生之間的感情，使同學們在遇到問題時可以更愿意跟老師進行溝通，從而提升他們的學習效率。

（三）重視化學實驗教學

化學實驗是化學教學的核心，因此教師在教育過程中應重視化學實驗教學，通過化學實驗教學可以讓同學們更加容易理解和掌握化學知識。通過化學實驗過程可以提高自身的實驗操作能力。或者一些難度大或者危險性高的實驗可以通過微課讓學生觀察實驗中的變化，記錄實驗的過程。培養出他們的創新精神和創新意識，從而全面提高他們的化學核心素養。

結語

綜上所述，如果要提高高中化學教學的教學質量和同學們的學習效果，就必須對化學教學過程中存在的問題進行追溯，找到問題的所在才能進行解決。因此就需要我們的高中化學教師改變自身存在的問題，采用科學有效的教學手段，激發同學們的學習興趣，提高他們的學習效率，為他們日后的學習和生活奠定良好的基礎。

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