多元化教學方法下的初中體育教學

馮勇強

摘 ?要：體育科學作為中學課程系統的重要組成部分，承擔著鍛煉學生素質、強健學生體魄的職責。特別是隨著我國物質條件的不斷提高，越來越多的人開始注重體育健康。那么，如何改革當下的體育教學工作，努力提升體育課堂的效率呢？為此，我們以中學體育課堂為例，結合筆者的教學經驗以及理論學習心得進行了深入的探索。

關鍵詞：教學方法;初中;體育;教學效率

對于完整的教學活動來說，教學方法的選擇是其重要的組成部分，直接影響到了整個課堂的教學效率。體育課程不同于一般的文化課，其上課的地點和內容都比較開放。如何結合中學生的生理特點選擇一種合適的教學方法，傳授學生體育與健康知識，對此我提出了以下三點教學建議：

一、生活化教學，讓體育教學更實用

體育教學工作是一項長期性的教學活動，不僅僅是學習一些體育技能、體育項目，更重要的是通過課題教學培養學生形成一個良好的體育習慣，掌握一些體育與健康的知識，這些將會使我們的人生更加充實。因此，我們必須實施生活化教學，有效拓展教學空間，讓學生在更廣泛的生活空間中學習體育，感悟運動的重要意義。

例如，在體育運動的習慣培養方面，有些學生對一些體育項目非常感興趣，如籃球、足球等，一開始教師可以根據他們的需要建立一些興趣小組，保持他們的興趣，也為興趣的發展提供一個平臺，鼓勵他們課下自主開展體育活動。我相信，經過如此堅持學生們一定會將這種興趣堅持下來，并轉變為一個習慣。

在平常的教學之外，教師也可以通過專題講座的形式向學生傳授一些健康知識、急救知識，提高學生的體育知識理論水平。特別是一些知識與學生的成長和生活聯系較緊密，多強調這些內容，一旦學生們遇到了特定情況就能夠科學、從容應對，保護學生們的身心健康，這對于我們的體育教學具有非常重要的意義。

針對社會上未成年人被傷害的情況，教師可以傳授給學生一些實用技能，比如教學生們幾個擒拿格斗的動作，自救的方法，不斷提高他們的自我保護能力，一旦發生危險學生們就會用上，可能會發揮關鍵作用。在體育教學中，我們立足生活、結合學生需求，去適度地對我們的課外活動資源進行拓展，讓學生在體育學習過程中可以獲得更多的知識、掌握更多技能，從而更好地服務我們的生活，彰顯體育教學的實用性。

二、游戲化教學，讓體育課堂更有趣

俗語說道，“玩具是孩子的天使，游戲是孩子的伴侶。”體育課與游戲更是有著天然的親密關系，借助一些合適的游戲活動，不僅僅可以豐富學生們的體育學習，還能夠寓教于樂，在活動中強化學生們的體育技能，讓他們在游戲中成長和進步，在玩中享受運動的快樂，愛上體育運動，并樹立終身體育的健康觀念。

例如，在初中體育教學中籃球是重要的一個學校模塊，也很受男生的歡迎。那么，初學階段如何去培養學生的興趣，讓他們能夠真正喜歡上這項運動呢？一方面，我們可以引入多樣化的文化知識，讓學生們去了解這項運動、掌握一些簡單技術。另一方面，教學過程中我們也要注意教學方法的趣味性。在基礎教學中，運球是一個非常重要的進攻技術，是掌握籃球技術的基礎，可要讓學生運好球，在教學中要花費一些精力。除了機械的運球練習，我們還可以設計游戲：如選定15-20米距離的場地進行比賽或游戲性練習。全班一個分為了四個小組，每一個小組學生輪流借力，學生們一邊運球一邊完成15-20米距離的場地跑步，中途如果球跑了則需要趕快追回來，繼續完成這段路程直到把球傳給下一個人，看哪一組在最短的時間內全員完成運球跑。如此游戲的加入改變了單純練習的枯燥感，同時競爭性元素的融入活躍了課堂的氣氛，有助于提高學生們的運球能力，加強學生們之間的合作能力。

三、小組合作教學，讓體育課堂更高效

由于智力、努力等因素，體育課堂上一些知識和技能的學習有的學生學得快、有的學生學得慢，傳統的“教師講解、學生模仿”這種一對多的教學模式，不能夠及時給予每個人指導，有時候為了趕上教學進度，時常會犧牲一部分學生的利益。為了改變這一現狀，我們可以引入小組合作教學，鼓勵優生幫差生、互相指導進步，大大提升了每一個學生的學習效果。

例如，在學習籃球運球技能的時候，教師展示完關鍵點和理論知識后。鼓勵學生們在小組之中進行練習，由易到難逐步練習。基礎上的學生可以先練持單球的高運球、低運球，然后去學習跨下左、右運球。為了加強練習的質量，隊長們可以在旁邊加以監督和指導，在對學生的評價時要把技術評定作為重點。在練習時，每一個學生面對面練習，讓學生相互觀察練習、識別同學的動作優劣，及時調整自己的動作技術。

總之，生活化教學讓體育教學更實用、游戲化教學讓體育課堂更有趣、小組合作教學讓體育課堂更高效，希望在這樣一個實用性、有趣和高效的體育課堂中，能夠最大程度地促進中學生們的身心健康發展，讓他們愛上運動、愛上鍛煉！

參考文獻

[1] ?許濤.試論體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[J].當代體育科技，2013，3（21）：114+116.

[2] ?陳達喜，戴相榮，趙國榮.淺談初中體育教學方法的多樣化[J].當代體育科技，2012，2（25）：40-41.