淺談職校對口升學班高一數學教學

李洋洋

摘要：隨著新時代的不斷發展，教育體系也不斷創新和轉型，數學教學面臨著前所未有的挑戰和機遇。高一是學生高中思維轉型過渡的重要時期，也是學生學習能力提升的重要轉折時期。教師要掌握學生的身心發展狀況和學習規律，制定專業的教育方案，讓學生能夠掌握數學學習的科學特點，形成良好的數學思維，能夠更加高效地完成挑戰，度過難關。本文根據職校對口升學班的數學情況的具體情況提出有針對化的策略。

關鍵詞：職校;對口生學;數學教學

一、做好初中至高中的過渡工作

教師在開學指出，可以通過檢測和交流的形式了解學生的基本數學掌握情況，測試的主要內容是數學的基礎知識掌握以及計算能力和初中數學解題技巧的掌握。教師經過檢測可以總結歸納出學生基礎薄弱的共同部分和個別學生的數學學習的缺陷，并根據學生具體情況進行對初中知識點進行有針對地講解和復習，夯實學生的基礎，讓學生能夠增加數學認知，形成數學思維。教師還可以通過簡單的數學習題，讓學生掌握基本的數學解題方法，比如還原法、配方法、待定系數法、分類討論等，在正式進入高中課程前對初中解題方法進行歸納，對提高高中課程推進的效率具有重要的作用。

在江蘇教育出版社鳳凰職教高一《集合的含義和表達》的教學中，教師要在集合的學習前先對和集合相關的數學知識點相聯系，增加學生對集合學習的理解，讓學生能夠在學習中了解集合和元素的概念，體會集合中元素的三個特征。教師還可以讓學生通過討論的形式理解元素與集合的“屬于”和“不屬于”的關系。讓學生能夠掌握常用數集及其記法。教師還可以通過測試的方式讓學生判斷元素的全體是否能夠組成集合。本節課主要從生活實例入手，讓學生能夠更加深刻地理解集合的概念，并且利用實例對集合的概念作了說明，然后介紹了常用集合及其應用。

二、夯實學生數學學習基礎，提高學生獨立學習的能力

職高的教學標準更加重視學生的基礎數學知識的掌握和應用，教師要教會學生基礎知識點和能夠普遍適用的數學解題方法，讓學生形成數學思維，提高解題的效率，讓學生能夠在數學學習中增加自信心。教師想要提升學生的基礎知識的掌握程度就要從教材著手，用更多的時間挖掘研究課本內容，在課堂規劃中留給課本研究更多的時間。教師還要強調課本研究的重要性，讓學生能夠重視課本對數學成績的重要作用。同時，教師在教會學生基礎知識點時要注重知識點的推理過程，讓學生能夠理解知識點的內涵和含義，增加學生對數學知識點的理解能力，加深學生對數學基礎理論的印象，夯實學生的基礎。數學學科具有一定的抽象性和邏輯性，很多數學概念的形成來源于數學家的聯想和推理，因此，很多學生在學習數學時在理解方面可能會出現吃力的狀況，教師可以借助多媒體，利用視頻和音頻等，讓學生能夠更加直觀的理解數學公式的推理過程和理論知識點的含義。同時，數學課程是一門嚴謹的課程，教師在教學時要帶領學生反復研究課本公式的推理過程和字面含義，讓學生能夠明白數學專業術語的具體含義，老師還可以用簡單明了的講解方式讓學生能夠理解公式的語意，讓學生養成反復推敲研究課本的習慣

教師在江蘇教育出版社鳳凰職教高一《基本不等式》的教學中，教師要帶領學生反復研讀課本的公式和例題，讓學生能夠掌握基本不等式的概念和含義，讓學生能夠正確應用基本不等式的方法解決的最值問題，用易錯問題進入要研究的課題，通過實踐讓同學對基本不等式應用的兩個條件有進一步的理解，讓學生會應用數形結合的數學思想應用研究問題。同時，教師還可以在教學時借鑒科學的教育理論，創設情境，讓學生們通過小組討論的方式進行思考研究，得到最終的答案。教師還可以將數學知識點和生活中的實例相結合，深化學生對不等式概念的理解。最后，教師要對課本內容進行總結，明確學習的重點內容。

三、挖掘課本知識和習題，提升學生的創新能力

培養學生形成高效的思維方式是高中數學教育的重要內容，學生形成數學思維后，腦中就會形成高效的數學學習模式，讓學生在解題時能夠更加快速地找到思路和解題方法，提高學生的創新能力。數學思維的形成往往需要學生的思考和探究的過程，教師要在教學中有意識地培養學生的推理和思考能力，讓學生能夠了解到學生的內涵和核心，讓學生能夠在實際情況中合理地運用創新思維和解題方式。同時，教師在教學時要顧及到學生的數學基礎，避免難度過大地拓展，教材內容和例題都具有專業性和代表性，課本上的例題對學生習題的分類認知具有重要作用。同時，課本上的內容相對基礎，但是能夠概述重點難題的框架，對學生解題具有重要的作用。也就是說，職高的學生可以通過將課本內容看熟練，將例題分類研究清楚的方式，對題目的類型進行掌握，提高發現問題、解決問題的能力。

結束語

隨著課程改革的不斷推進和發展，職高的數學教學也應該隨著教育的趨勢不斷升級轉型。高一時培養學生良好的學習心態和對高中數學正確認知重要階段，這個階段的學生的學習習慣和思維更容易塑造。教師想要提升學生的數學學習能力，就要和學生多溝通多交流，在制定學習方案時要顧及學生的需求，聽取學生的建議，讓學生能夠適應職高的數學學習節奏，有一個良好的心態，在面對困難時能夠及時調整心理狀態和學習方法。同時，高職教育的初級階段的主要目標就要提升學生基礎知識的掌握能力，夯實學生的基礎。

參考文獻

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