如何提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率

胡治強(qiáng)

摘要：小學(xué)階段的教學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，也是為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段。為了能讓學(xué)生更好的接受新知識(shí)，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷的改革創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的有效融合，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);課堂效率

引言

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)于低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是有一定的難度的，隨著年級(jí)越高所涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)也就越繁瑣，因此一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)顯得非常吃力，導(dǎo)致這部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣下降，覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)效率很難得到提升。為此，教師應(yīng)該積極的去應(yīng)對(duì)這類情況，及時(shí)的對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度以及教學(xué)方式作出調(diào)整，不斷的增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，并通過這種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的大幅度提高。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)存的主要問題

目前，大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上課的過程中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程過于“機(jī)械”，對(duì)于重要的知識(shí)學(xué)生也只能靠死記硬背來解決問題。在這種教學(xué)方法下學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無法得到提高，上課時(shí)也非常容易走神因此教師的教學(xué)效率得不到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得不到保障，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)的難度不斷加大。同時(shí)，還有一大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在教師和家長的監(jiān)督和管理下進(jìn)行的，屬于“追趕式”學(xué)習(xí)，在這種條件下學(xué)生根本無法做到自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，對(duì)于老師提出的問題也一直處于“一問三不知”的狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程中的自主性嚴(yán)重缺失，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了不利的影響。

二、提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率的策略

（一）加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)備中逐漸融入了大量的科技因素，為課堂教學(xué)提供了更多的便利。例如多媒體的應(yīng)用，多媒體在課堂中的應(yīng)用不但活躍了課堂的氛圍，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體是教學(xué)智能化的主要表現(xiàn)形式，它可以將教學(xué)內(nèi)容以照片或視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從視覺、聽覺等多個(gè)角度去感受知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)還能幫助學(xué)生了解更多的新鮮事物，不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生快速掌握新的知識(shí)，進(jìn)而提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率。例如：在北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱和平移的學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用多媒體向?qū)W生們展示軸對(duì)稱圖形和平移的過程，并向?qū)W生提問：通過觀察同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱和平移有什么特點(diǎn)嗎？在學(xué)生回答完問題之后再由教師進(jìn)行最后的總結(jié)并引出今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在對(duì)軸對(duì)稱和平移的定義進(jìn)行講解后再繼續(xù)后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣老師可以利用多媒體向同學(xué)們展示動(dòng)態(tài)的圖形變換過程，相對(duì)于在黑板上畫出圖形的這種形式更能吸引學(xué)生的眼球，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能得到提升，在學(xué)習(xí)的過程中能夠更專注。因此在今后的教學(xué)過程中要不斷提高多媒體教學(xué)設(shè)備的使用效率，從而促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率的提高。

（二）不斷改進(jìn)教學(xué)方法

為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的有效提升，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該注重教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育環(huán)境的改善，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀態(tài)，因此要在保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)不受到影響的前提下不斷的改進(jìn)教學(xué)方法。知識(shí)源自于生活，學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了給學(xué)生今后的生活提供更多的便利，所以在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)可以逐漸融入生活因素，采用生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)知識(shí)的有效運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。除此之外，還可以采用游戲化教學(xué)方法，根據(jù)所學(xué)知識(shí)編排適合在室內(nèi)進(jìn)行的游戲，讓學(xué)生都參與到游戲?qū)W習(xí)中，通過游戲的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。例如在北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)“確定位置”的學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行猜位置的游戲，首先選一名同學(xué)到講臺(tái)上背對(duì)同學(xué)站好，并以講桌為參照物，根據(jù)其他同學(xué)說出的方向與距離判斷出同學(xué)口中所指位置是哪位同學(xué)的座位。這樣在游戲中學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生的注意力高度集中，還能營造活躍的課堂氛圍，對(duì)提高課堂效率有很大的幫助。

（三）實(shí)行互助學(xué)習(xí)模式

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組由一名基礎(chǔ)較好的同學(xué)和基礎(chǔ)較差的同學(xué)組成，這樣在學(xué)習(xí)的過程中兩位同學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)學(xué)習(xí)效率的同步提高，還能促進(jìn)同學(xué)之間的交流合作。例如在北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)加減法”的學(xué)習(xí)中，在課堂的前半個(gè)環(huán)節(jié)由教師對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的主要知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，后半個(gè)環(huán)節(jié)交給每個(gè)小組自行解決問題并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，在這過程中基礎(chǔ)好的同學(xué)可以幫助自己的另一個(gè)伙伴，在提高另一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，自己也能夠體會(huì)到溫故知新的道理，這種模式不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還對(duì)提高課堂效率有很大的幫助。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)本就是一個(gè)邏輯性強(qiáng)，理解難度大的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以在今后的教學(xué)過程中教師要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提升。

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