小學中段音樂教學中如何有效構建高效興趣課堂

萬蘭

摘? 要：音樂在小學階段也是一門比較重要的學科，引導學生學習音樂可以有效陶冶學生的情操，培養學生的藝術品質，開發學生的音樂興趣，激發學生的音樂潛質，更能夠尊重學生的個性發展。因此，學好音樂這門課程對于小學生是非常關鍵的，老師在平時的小學音樂教學過程中也要不斷反思和總結教學經驗，結合當前階段的學生特性，為學生創設良好的音樂學習氛圍，實現學生的高效學習。

關鍵詞：小學音樂;高效教學;教學實踐

隨著新課程標準的不斷推進，我們越來越重視學生的綜合素質教育。在小學是學生成長、學習和發展的重要階段。我們不僅要引導學生認真學習文化知識，還要關注學生的心理成長和個性特征，而音樂這門學科在小學階段的教學過程中對于學生的成長和發展起了十分重要的作用，學好音樂課程可以幫助學生積累和掌握基本的音樂知識，提高學生的藝術修養，幫助學生學習和掌握更多的文化。老師在平時的音樂教學過程中一定要重視課堂教學，嚴格要求學生的音樂學習，還要注重改善音樂課堂學習氛圍，保證學生在音樂課堂中學習和掌握更多的音樂知識，順利完成小學音樂學習任務。在此，筆者結合多年的小學音樂教學經驗，談談如何才能真正提高音樂教學效率。

一、多媒體創設情境，提高學生文化意識

在小學階段的音樂教學過程中，老師也要注重加強學生的文化學習，在小學音樂學習過程中有很多我國傳統的文化，包括民族歌曲和舞蹈，老師在引導學生學習這些歌曲和舞蹈的過程中還要滲透相關的文化內涵，有效提高學生的文化意識，這樣才能夠真正的提高學生的文化知識積累，保證學生的音樂課堂學習效果，促使學生順利的完成學習任務，老師可以通過多媒體來為學生創設出不同的教學情境，促進學生的課堂學習。

例如，老師在引導學生在音樂課堂上學習“我的家在日喀則”在正式學習這節知識之前，老師可以以一首“坐上火車去拉薩”來進行導入，通過優美的旋律來集中學生的注意力，之后就可以通過多媒體的形式來為學生展示西藏的第二大城市“日喀則”的資料，老師可以先用圖片的形式來讓學生觀看日喀則地區的美麗風光，然后再用簡潔的資料展示日喀則的地區特征和風土人情，讓學生充分的意識到這首音樂的文化背景。之后，老師可以引領學生正式學習本課的內容，引導學生疏通歌曲中的字詞，幫助學生了解關于歌曲的更多文化知識，然后為學生播放一遍這首歌曲的音頻，接下來，帶領學生認真的學習這首歌曲。

二、分組合作教學，提高學生合作能力

在小學階段的音樂教學過程中，老師也要注重抓住學生的特點來進行有效教學，為了促使學生更好的學習音樂課程，老師可以在課堂教學中采取分組合作的教學方法，鼓勵學生在音樂課堂中要積極的表現和學習，充分調動學生的音樂學習積極性，還可以有效的培養學生的合作學習能力。

例如，老師在引導學生學習“江南好 小巷風韻”這一節知識的時候，老師可以鼓勵學生在小組內展開討論，說說自己所了解的江南是什么樣子的，自己學習過哪些關于江南的詩詞或者文章，還可以鼓勵學生用優美的語言來講述一下自己所理解的江南風光。在之后的音樂學習過程中，老師還可以引導學生在小組內進行合唱練習或者獨唱練習，通過練習來引導學生發現自己在學習中需要改進的問題，了解其他學生的學習方法，從而不斷提高學生的音樂課堂學習效率。

三、結合教學活動，培養學生音樂興趣

在小學階段的音樂教學過程中，有的學生可能會將音樂當做副科來學習，在課堂上難以調動學生的學習積極性，針對這些情況，老師可以從學生的興趣點入手，在平時的音樂課堂中還可以融入一些學生比較感興趣的內容，保證不偏離我們音樂教學的主題，從而有效激發學生的音樂學習興趣。

例如，在平時我發現一些學生都對于“說唱臉譜”比較感興趣，多數學生都了解一些這首充滿文化韻味的歌曲，為了讓學生能夠充分的學習關于我國傳統民族音樂的文化，老師可以在課堂上為學生展示和臉譜相關的圖片，比如，紅臉的關公和黑臉的張飛，為學生講解更多關于我國民間臉譜文化中的知識，讓學生能夠正確的了解不同的臉譜特點代表著什么樣的人物特征，比如包公的黑臉是大公無私的象征，而曹操的白臉則是代表著奸佞的形象。讓學生能夠正確的識別歌曲中的各種各樣的臉譜，然后，老師再為學生播放這首經典的歌曲，讓學生充分的沉浸在音樂之中，帶領學生認真的學習這首歌曲，學生的民族音樂學習會變得非常輕松，提高學生的音樂學習興趣，從而才能真正提升學生在音樂課堂上的學習效率。

綜上所述，在小學階段的音樂教學過程中，為了幫助學生更好的學習音樂這門課程，老師在課堂中可以通過多媒體教學來創設情境，讓學生學習和掌握更多的音樂文化知識，提高學生的文化積累。在課堂教學過程中老師還可以采用分組合作的教學方法，促進學生的合作學習意識。老師還要注重開發學生的音樂學習興趣，為學生組織一些比較有趣的音樂學習活動。

參考文獻

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