初中政治教學中時政教學方式的分析與解讀

劉德華

摘 ?要：政治教學從小學階段的思想品德教育到初中階段變成了道德與法治，無論是從深度還是廣度上，都有很大不同。初中政治教師應充分利用好初中政治對提升學生政治素養的重要基礎與促進作用，除教授學生政治課理論知識外，還應運用有效的教學手段將時政內容在政治教學中實現有機滲透，培養學生對時政的關注，培養學生的政治學科四大核心素養。本文對初中政治教學中時政教學方式進行淺略分析，并對時政教學在初中政治教學方式進行解讀。

關鍵詞：初中政治;時政教學;分析與解讀

學生進入初中階段以后，面臨更強邏輯性與嚴密性的政治學科的學習，如果只是接觸理論知識，一方面會覺得課堂枯燥乏味，認為只需簡單的記、背即可，缺乏對政治學科內容真正理解;另一方面，由于學生對政治理論的理解存在難度，而日常生活有極少接觸政治事例，對他們來說政治成了一門“空談理論”的學科，不利于培養培養學生政治認同、理性精神、法治意識和公共參與的核心素養。因此初中政治教師要將政治教學與生活實際相聯系，主動引導學生了解時政，激發學生的學習興趣與積極性，養成關注生活，關注時政，關心國家大事的好習慣。

一、初中政治教學中時政教學方式分析

初中政治教師要尊重學生主體地位，運用科學、合理的方法引導學生了解時政，在對時政事件的分析中，培養與促進學生正確三觀的形成。

一方面教師要重視時政案例的引入符合教學目標，能夠幫助學生加深對當堂課知識的理解，同時也能做到聯系實際，通過深入分析時政案例培養學生的政治學科核心素養。比如在學習人教版政治九年級下冊第二單元“世界舞臺上的中國”第三課“與世界緊相連”的“中國擔當”時，教師就可結合當下新冠肺炎疫情從爆發開始我國在抗疫之戰中所表現出來的中國擔當，結合抗疫醫生護士的真人真事引導學生分析，以加強學生獨立分析能力與判斷思維能力的培養。

另一方面教師也要重視多元化的教學方法的融入，避免教學的枯燥。比如課堂上結合電視、新聞、熱文、廣播等多個渠道為學生普及相關時政知識;以及在校內舉辦時政知識問答競賽、時政話劇新編等方式，從外界渠道與學生自身的共同參與加深學生對生活與時政的關注，激發學生政治學習興趣，提高政治教學質量。

二、初中政治教學中時政教學方式解讀

（一）激發學生政治學習興趣與求知欲

在初中政治教學中運用時政教學方式，對構建學生的思想模式有重要意義。需要初中政治教師在教學中予以重點關注的問題。在目前的初中政治教學中，融入時政教學促進了傳統政治教學與現代教學的有機融合，也是教師與學生教、學的難點所在。初中政治教師在教學中要聯系當前國內外政治、經濟、信息發展全球化的實際，廣泛吸納時政案例以全面激發學生的政治學習興趣，激發求知欲，以提高學生學習政治的積極性，為培養并提高學生政治學科核心素養提供有力保障。

（二）提高學生分析實際問題的能力

政治教學活動具有較強綜合性、人文性、科學性，并且與經濟、社會等科目具有關聯。初中政治教師要提高對時政教學的重視，充分發揚學科特點，選擇合適的時政材料，對“高大上”的時政材料通過適當方式進行加工與提煉，讓政治教學生活化，增添趣味性。比如在進行人教版政治九年級下冊第四課“與世界共同發展”的“中國的機遇與挑戰”中2011年利比亞中國撤僑行動的案例分享前，引入演員吳京主演的《戰狼》電影中的撤僑片段，讓學生將兩段材料發生的事件背景、過程、結果等方面進行對比分析，并讓學生延伸到生活實際，通過辯論、小組討論等方式，養學生獨立思考，分析實際問題，并運用到生活中解決實際問題的能力。

（三）提升學生分析社會發展形勢的能力

初中政治教師在運用時政教學時，也應充分了解與初中政治教學的不同之處。初中政治教學立足教材，較為知識的理論教授，多重在培養學生理性精神。而時政教學，應新課改要求，更多融的是入黨和國家相關政策方針，重在從更貼近學生的社會與生活環境的實際上，來培養學生的政治認同、法治意識和公共參與的核心素養。初中政治教師要結合傳統的政治教學與時政教學，向現代政治教學轉變，注重學生社會發展形勢分析能力培養。

比如在人教版八年級上第一單元“走進社會生活”第二課“網絡生活新空間”的教學中，一方面通過教材教師要帶領學生認識并了解網絡這個豐富多彩的世界，了解到網絡改變世界所產生的積極作用與負面影響，同時還可結合自2020年3月1日起施行的國家互聯網信息辦公室發布的《網絡信息內容生態治理規定》，引導學生聯系當今網絡上泛濫的“鍵盤俠”、“惡意營銷號”等事例對當前互聯網發展形勢中產生的各類問題進行開放式的深入分析，以培養并提升學生分析社會發展形勢能力，進而培養學生的綜合分析能力，促進學生發展。

三、總結

初中政治教學既要重視學生對基礎理論知識的充分理解與掌握，又要重視對學生在時政方面實際問題、社會發展形勢分析能力，以及解決生活實際問題能力的培養。初中政治教師有責任，也有有義務以學生為主體，充分開展時政教學，以提高初中生政治水平與政治素養，促進學生德智體美勞綜合能力的全面發展。

參考文獻

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