細微之處顯成效

周孌

摘 要：農村初中的班級管理有其特殊性，留守、放養、分散性的家庭比較常見，細微之處的工作較煩瑣。在實際工作中，班級管理工作要體現在細微之處是保障優質教學的關鍵。班級管理的成效可以有效增強學生的集體榮譽感;營造濃厚、勤奮、積極、和諧、的學習氣氛;促進學生的個性發揮和特長發展，塑造學生優秀品格和其全面發展。

關鍵詞：班級管理 農村初中 成效

班主任的工作是針對班級的整體情況。不能只停留在自己教的相關學科上，應該做更詳細和全面的點滴工作。我們應定期與各學科的教師進行交流，交換意見和觀點，全面掌握學生在各學科課堂的情況，了解學生的總體表現。師生相互溝通，選拔合適的班干部，配合班主任做好細微之處，以下將班級管理的點滴工作對策進行闡述。

一、制度要系統化

依據學校的相關制度，班主任要制定一套合適的班級管理實施方案：將學習目標、互助規則、課堂紀律、衛生管理、安全守則、獎懲辦法、出勤規定、班規制度等形成系統化管理。隨著時間的流逝和情況的變化（例如接管新班級后）需要整體進行適當調整。但是，一旦整個班級都認可了該系統，就必須嚴格執行該規范，以使每個人在此班級管理系統面前一律平等。在班級管理工作的過程中，班長要配合好班主任的工作，將同學們的訴求進行有效的落地和鼓勵指導，全面考量每位學生的日常表現、綜合能力，做好帶頭作用。同時，教師要經常公開表揚那些取得明顯進步和成績的學生，多鼓勵有差距的學生并幫助其及時調整。學校也要經常舉辦各種創新競賽活動來發現學生的特長，使班級制度系統化的內容更加全面。

二、精心對待班會

班主任每周使用一次班級會議來跟進班上的相關事務。必須精心設計，以便從總結上周問題，并在安排下周事宜。

1.班會在星期一早會或根據具體學校安排的活動課堂中舉行，并記錄班會的重點內容，這有助于對學生的日常生活和學習做詳細要求。

2.農村學校的師資相對較缺乏，班級工作又非常繁重，因此班主任外，還應配有非班級副班主任擔任相同的角色來分擔班級工作。為了更好地提高效率，要隨身攜帶一個小本，及時記錄并思考與班級有關內容的所見所聞，提前準備好班會的材料。

3.將學生原意分享的混亂、疑惑、糾結、矛盾、要求、愿望、不滿、建議、想法等容易引起學生共鳴的問題成為班會的交流對象，提高班級管理的工作效率和質量。

4.通過仔細的分析，可以評估得出班級量化內容的總分，發現重點需要解決的問題，在班會上更加有針對性地開展班級工作。

三、充分建立一核兩輔三通渠道

初中生是步入青年的過渡時期，精神面貌、人格塑造、思維方式等方面表現出起伏大和不穩定的特點，道德觀念尚未完全養成，不時出現與同學、老師、家長之間發生矛盾及鬧不團結的事情。有效處理一核心：學生;兩輔：家長和老師;三通：家長、學生、老師之間的溝通是班級管理的重要工作，班主任要以“愛”為基礎;以“鼓勵”為階梯;以“信任”為靈魂，突出富有人情味的引導，避免傷感情，導致家長意見大，從而使班級工作很被動。例如：家庭教育與學校教育之間存在隔閡，現階段的初中學生比較任性，家庭教育存在的問題較明顯，學生在學校也是不太“聽話”，因此老師對學生也比較“火冒”，教育學生時連家長一起教育，很多家長不能理解。其實，不論家長還是老師，培養學生成為有用之才的目標都是一樣的，三者之間應該有效溝通、體諒、互助，找出各自在教育方面存在的差距，相互補充，這樣矛盾會自然消失。

四、營造和諧的師生關系

課堂之余，各個學科的教師要團結一致，共同努力，做好文化課程與人文教育的有機結合。學生從心底接受和親和每位老師，并平等對待每一個科目。在新學期開始時，向學生和家長介紹新老師的具體情況，并宣傳新老師的優點，使學生對新老師有良好的印象。經過一段時間的接觸，如果學生與教師之間產生課內外的不和諧現象，或者學生不太能接受新老師的教學方式及相處習慣，除了要互相交換意見外，還應特別注意學生的糾結點。新教師要為逐步適應和營造更好的師生關系而做出加倍的努力。另外，教師應動員部分學生，為基礎教學創造一個更好的環境，鼓勵學生積極與老師合作，明確要求學生養成良好的生活習慣。上課前要打掃衛生，安排好下節課的清潔黑板、粉筆等準備工作，讓老師在進教室的瞬間就感到很舒服，這對老師來說是學生給他的最好的禮物。此外，學校也要在每年教師節組織一次師生聯誼活動，指導學生向自己喜歡的老師發送節日的祝福，以書信或幫助老師清潔門窗、小物件、房間、辦公桌等。

五、深入學生，解決實際問題

班級管理要深入到學生當中去，充分了解并關心和尊重每一位學生，讓學生們深深體會到老師無私的愛。首先，在課堂上花時間觀察每位學生的實際情況，每周檢查一兩節課，并抽查紀律性較差的課，可以有效掌握課堂組織、學習氛圍和師生合作的規律。讓學生明白，不管上什么課，班主任都會來檢查，督促學生遵守課堂組織紀律，認真學習知識。學生有特殊情況要到老師辦公室請假，班主任要在信任的原則上，對學生的實際情況進行判斷，不要因批準問題發生不必要的不理解或沖突。如果出現不真實的請假情況，教師要正面引導學生說明緣由，打消負面情緒，用愛化解和疏導學生的不當行為。在農村生活的初中生中，大部分是寄宿生，班主任更要在生活中成為學生的家長，通常寄宿生在返校時家長會給孩子帶適當的零用錢，但是實際情況是學生的錢大多數在臨近周末時所剩無幾，往往出現學生之間或學生向老師借錢的情況出現。班主任要在合理指導學生使用零花錢及叮嚀少吃零食的基礎上，要給予學生無私的幫助，排除學生焦慮的心理，使其全新投入于學習。

結語

班級管理是學校工作的關鍵，是學生管理的基礎，是理論和實踐的過程。在農村初中班級管理中取得杰出成效是建立在認真、積極地細微基礎上的，只有當我們具有崇高的使命感和高度的責任感時，才能將具體工作做好、做細，這不僅是擔任班主任的老師的必要條件，也是班級管理工作最基本的條件。對于促進中學生的健康成長起著非常重要的作用。在班級工作遇到困難時，應分析根本原因，采取合理。