多渠道對中職學生進行德育教育

李昂

摘 要：學校德育是指有計劃、有組織地對學生進行思想道德、心理素質、法律等方面的教育滲透，提升學生綜合素質的基本教育形式。中職學生是青年學生的一個重要分支，他們在將來要走向社會為祖國做貢獻，為此，加強他們的德育教育是非常重要的。中職教師要通過特定的教育教學形式，對學生進行一定的德育滲透，讓中職學生成為思想道德健全、法律意識強、心理素質較好的人。基于此，本文結合中職學生的特點提出了具體的德育實施策略。

關鍵詞：中職學生;德育教育;教育途徑

中職學生的學習基礎較為薄弱，加上他們自身的年齡較小，對人生的認知和見解存在一定的欠缺。同時，現在的社會發展比較迅速，人們的人生觀存在不同的問題，容易誘導中職學生產生錯誤的認知。在此情景下，加強對中職學生的德育教育是非常必要的。中職教師要在德育教育形式上下功夫，采用不同的教育形式豐富中職學生的認知，提升他們的思想道德與發展水平。筆者結合自身多年的教學經歷進行了一系列的教學嘗試，希望對提升中職學生的綜合水平有積極的影響。

一、進行心理輔導，樹立學生自信

中職學生大多是那些學習成績不太優秀的人，他們大多迫不得已才到中職學校進行繼續學習。并且，中職學生大多在畢業之后走向工作崗位，少數學生會選擇更高的層次進行深造。但不管進行哪種選擇，學生們都會有巨大的壓力。在巨大的壓力面前，部分中職學生會產生一系列的心理問題，如果不及時對學生進行指導，將會對學生產生更壞的影響。為此，教師應給予學生心理指導，讓中職學生逐漸樹立信心，促進他們健康成長。

在具體教學中，教師要結合學生的心理問題成因進行積極的分析，并在教學中給予學生指導。比如，對于學習能力差但是失去信心的學生，筆者經常走近學生，聆聽學生的心聲，尋找他們學習低下的原因，最終為他們提出具體的學習方式，讓他們在具體的學習方法中尋找到方向，樹立信心。記得班級有一個學生，自身的學習基礎不好，但是迫于家長的壓力，他選擇了中職學校。在這里雖然認識了一定的朋友，但是不好的成績一直讓他覺得比別人低一等。在一次找他談話中，筆者告訴他，其實他是一個善于交際的人，并指引他可以和自己的好朋友取經，聆聽他們的學習方法。并且筆者告訴他，要養成按部就班學習的習慣，不要著急，長期堅持一定會取得優秀的成績。經過筆者的開導，這個學生取得了明顯的成果，不僅學習成績提升上去了，就連心理素質也發生了極大的改變。

二、運用學科滲透，提升德育認知

在傳統的教育認知里，教師擅長采用灌輸的教學形式，對學生的綜合發展素質關注較少。雖然中職學校的教師很注重學生的發展素質，但是對學生的思想品質、道德情操等的關注依然不夠。要想在精神品質方面對學生進行積極的滲透，教師除了給予學生學科知識的引導外，還應為學生進行一定的德育滲透，讓學生的學識文化、思想品質等達成全部的提升。具體而言，筆者基本從以下幾個方面進行教學指導：

一是要突出學科特點，是什么學科就講什么知識，不能為了德育而另開爐灶，只有講好學科知識，在關鍵處進行點撥，才能有較好的效果。二是要精到精講，在講解文化知識過程中，筆者避開了單一的授課形式，而是讓學生也參與進來，讓學生進行話題的互動，并讓學生提出自己的觀點。三是要有學科德育意識，在教學中盡力尋找德育的話題影子，讓學生聯系自己的實際生活經歷進行交流和互動，期間，筆者認真聆聽學生的心聲，并給予學生客觀的評價。在學科教學中，筆者不僅感受到了學生的課堂活躍性，也提升了學生的參與主動性，做到了德育與學科知識融合。

三、開展文體社團，深化德育水平

中職學生的綜合發展除了來自課堂知識的感化與指引外，還應來自課外的實踐，在課堂內外的聯合作用下，提升學生的思想道德認知和心理素質發展水平。在具體教學指導中，教師應為學生提供一定的社團活動，讓學生在社團活動中養成交際的能力、為人處世的能力和相關的組織領導能力。比如，組織學生開展“民族文化的傳承”類活動，讓學生朗讀古詩詞、品優秀傳統文化，甚至可以成立專門的社團演繹隊。在多種活動開展過程中，學生需要進行深度的交流和互動，提升學生的綜合發展素質，也提升了學生的團隊合作精神和思想道德品質與情操。

總之，中職學生的精神發展與提升關系到他們的長久發展。提升他們的思想道德素質與精神品位是擺在教師面前的重要任務。但是當前中職學生當前存在的學習與綜合發展問題依然較多，需要教師結合中職學生的特點進行德育的滲透。教師不僅要對中職學生的心理進行關注，讓他們樹立積極的心理素質，更要結合學科對學生進行德育滲透，讓學生成為知識掌握牢固、思想先進健康的人。教師還要對學生進行德育社團或活動的組建，讓學生在活動中認識到自己的位置和能力，提升他們的交際能力和團隊意識。只要教師做教育的有心人，只要樹立德育的教育意識，學生的德育水平一定會有所提升。

參考文獻

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