體驗式教學在初中體育課堂中的應用與研究

任靜

摘 要：隨著時代的進步，人們的物質(zhì)生活得到了滿足，人們越來越關注生活的品質(zhì)，關心身體的健康，而人的身體健康則需要從小開始培養(yǎng)健康的生活方式，因此青少年的身體健康也成為了教育界關心的重點話題。所以就對青少年體育課的開展提出了更多的要求。本文就是針對“體驗式教學在初中體育課中的應用與研究”這一話題進行分析討論，旨在結合當前初中體育的教育狀況，使體驗式學習在初中體育課中能夠發(fā)揮更好的作用，促進初中體育教育的更好發(fā)展。

關鍵詞：初中體育;體驗式學習;學習積極性

引言：

教師應找到提高體育課堂的有效性，提高課堂教學質(zhì)量，使體育課發(fā)揮應有的作用。在應試教育仍發(fā)揮巨大作用的今天，想要上好體育課，真正幫助學生上好每一節(jié)體育課，就必須采用有效的教學策略，使初中生真正感受到體育課的作用，從而調(diào)動他們的學習積極性，幫助他們提高身體素質(zhì)，教師就應該不斷去探索教學方法，從而提高課堂效率，提高課堂有效性，能夠真正上好體育課。

一、運用合作探究的方法提高課堂效率

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，合作探究的學習方式已經(jīng)在各個學習階段的各個學科內(nèi)得到了廣泛的應用。初中生的體育可以運用合作探究的方式提高課堂有效性。

例如，在進行“跳遠”教學時可以采用分組合作的方式進行教學，將學生們分成小組，相互指出對方的缺點，并一起討論跳遠中的難點和應對方案，積極開展自評和互評，讓同學們一起分享交流經(jīng)驗，并由老師在旁邊加以引導，讓同學們一起學習共同進步。在這個過程中不僅可以幫助他們提高自我反思能力和表達能力，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作意識，幫助他們在日常的學習中更加團結。教師要及時改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，要求學生們獨立思考、積極分享、總結經(jīng)驗，有利于學生們更好地進行學習和探討，加深學生們的學習印象，從而提高課堂效率，進而提高學生們的課堂的有效性。

二、在教學過程中加入一定的情境

在教學過程中加入一定的情境即“情境教學法”，就是要做到“情”“境”并重，這種方法在一定程度上可以更快的提高課堂效率，幫助學生們更快地領悟老師講解的內(nèi)容的含義。

例如，在老師講解排球墊球時，發(fā)現(xiàn)了學生在練習時手型和接球部位存在嚴重的問題，但是這種細節(jié)問題和學生講解就很難使學生領悟，這時就可以采用情境教學法。教師可以錄下學生墊球時的視頻，放大接球部位的細節(jié)，并將視頻加以剪輯，再放給學生們看，學生們就可以清晰地看見自己的問題所在，再加上老師詳細的講解與示范，就可以更快地讓學生掌握動作。從而提高了課堂效率，學生進步得快自然就有了練習的興趣，因此就可以提高體育課的課堂教學質(zhì)量。

三、采用競爭教學法的方式調(diào)動學生積極性

競爭教學法即讓學生們在學習的過程中產(chǎn)生一定的競爭關系，從而調(diào)動學生們的學習熱情，幫助學生們提高學習的積極性。在以往的體育課上，教師多采用灌輸式的教學模式，整個教學過程枯燥無味使學生們很難集中注意力，對體育課也無法產(chǎn)生應有的興趣，這時教師就應該打破傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)新教育教學理念，尊重學生的主體地位，想出更多能讓學生感興趣的教學方式，調(diào)動學生的學習積極性，從而提高課堂效率，增強初中體育課堂的有效性。

例如，在學生們上了一段時間的排球課，掌握了一定的排球的基礎知識后，就可以組織學生們利用一節(jié)體育課開展一場排球比賽，這樣不僅可以檢驗同學們關于排球知識的掌握情況，還可以通過觀看比賽明確的掌握自己教學過程中知識點的缺失和遺漏，更直觀地發(fā)現(xiàn)并指出學生的不足，幫助學生不斷進步。同時也可以利用學生自身的好勝心，調(diào)動學生的積極性，從而提高課堂效率，增強課堂的有效性。這樣一來，同學們對體育課的興趣得到了良好的調(diào)動，錯誤的動作也得到了糾正，自身身體素質(zhì)也得到了鍛煉，課堂效率自然也就得到了提升。

四、在課堂上加入游戲激發(fā)學生的興趣

在課堂上加入游戲方法讓體育課堂更具有活力，游戲教學法不僅可以激發(fā)學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，使他們的注意力能夠更加集中，從而達到提高課堂效率。

例如，在進行“50米短跑”教學實踐活動時就可以運用游戲教學法進行教學。因為50米短跑的教學活動過于單調(diào)，同學們對單一的動作通過反復練習積極性不是很高，此時教師就可以讓他們進行分組接力跑，通過傳遞接力棒的方式進行接力比賽。跑得最慢的一組按比賽規(guī)則做一些如唱歌、做蹲起等小懲罰，又或者由勝利組的同學隨機指定任意一名同學表演一個小節(jié)目。這樣的教學方法可以很快的點燃同學們的學習情趣，使同學們能夠更好地集中注意力，教師則只需要在旁邊引導，活躍課堂氣氛，再對同學們的跑步姿勢加以引導和改正就可以達到教學效果從而達到提高教學質(zhì)量、提高教學有效性的目的。

結束語：

綜上所述，提高初中生體育課課堂效率的方法有很多，除了本文列舉的情境教學法、合作探究法、游戲教學法和競爭教學法等還有很多教學方法都是體驗式教學方式中常用的教學方法。總而言之，只有打破傳統(tǒng)的不合理的教學法，創(chuàng)新教育教學理念，創(chuàng)造更多的教學方法才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，幫助學生更好地進行體育課堂學習，從而達到提高課堂有效性的最終目的，使學生真正愛上體育課，最終利用體育課所學提高身體素質(zhì)受益終生。

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