幼兒園繪本教學存在問題及改進方法探究

劉金珠

摘?要：針對幼兒教育我國已經展開了許多研究。在幼兒教育的過程中，繪本是一個十分重要的教學手段，開展繪本閱讀對幼兒的教育有著十分重要的意義。通過繪本閱讀，幼兒可以直觀地接收到教育的內容，并且，繪本閱讀等教育模式更加符合幼兒的心理需求。本文根據幼兒教育中的繪本教育的方式方法展開了一定的研究，望能夠通過科學的、趣味的、具有教育性的繪本閱讀方式使得幼兒在接受教育時感到快樂。

關鍵詞：幼兒教育?繪本閱讀?教學策略?方法探究

開展幼兒的繪本閱讀教育時，幼師應當針對幼兒的心理需求進行繪本的選取。此外，開展繪本閱讀的教育活動形式應當靈活多變，真正做到寓教于樂。通過科學的具有趣味性的方式展開教育使得幼兒的教育生活更加的多姿多彩，富有樂趣。

一、繪本材料的選擇要講求科學性

人的一生可以分成幾個年齡段，其中幼兒期是指3—6歲這個時間段。針對這個時間段的孩子大多性格活潑，對許多事物充滿了好奇，許多教育在此時顯得格外重要。因為好的習慣以及壞的習慣在這個時候都容易形成，且不易改掉。針對幼兒園開展繪本閱讀教育活動時，幼兒教師一定要根據幼兒的心理需求以及興趣愛好等作出科學合理的選擇。3—6歲的孩童對文字的識別能力不足，因此，在選擇繪本時要注意繪本要以圖畫為主，文字在其中作為輔助部分出現。這樣更方便幼兒閱讀繪本，使閱讀活動變得更加輕松。幼兒教師進行課程講解的時候，不要一直不間斷地講述，應當控制好時間，讓幼兒進行自主閱讀。一方面培養幼兒的自主學習閱讀的能力，另一方面，幼兒年齡較小，精神注意力集中時間不長;若幼兒教師一直進行知識講解，會讓許多幼兒喪失對繪本的興趣，使繪本閱讀活動無法有效展開。通過幼兒自主閱讀為主，幼兒教師講解作為輔助的形式進行活動，能夠充分有效地展開活動。此外，有效的自主學習能夠將幼兒的自學潛能慢慢地挖掘出來，使得以后的閱讀活動開展更加順利。

對繪本的選擇除了保證繪本材料科學性外，幼兒教師還應當注意繪本的難易程度。幼兒教師應當選擇適合幼兒閱讀的繪本內容，同時還要考慮繪本自我學習的難易程度。通過帶有一定難度的自主學習能夠激發幼兒的學習興趣，提升幼兒在繪本閱讀活動中的積極性，這對幼兒的健康成長有著極大的促進作用。

二、繪本閱讀的方式要講求趣味性

繪本閱讀活動的開展要有一定的趣味性，才能夠使得活動順利地開展。在繪本閱讀活動開展的過程中，運用生動的教學方式進行閱讀引導，從而激發幼兒的閱讀興趣，進而提升閱讀活動的開展效率。為了達到良好的閱讀效果，幼兒教師還可以引導幼兒開展故事改編活動。讓幼兒展開豐富的想象力，帶動幼兒的靈活思維發展。如此還能夠使得課堂的氣氛變得活躍起來。例如，在《龜兔賽跑》的繪本閱讀中，兔子在比賽的一開始就將烏龜遠遠地扔在了后面。此時，幼兒教師可以引導幼兒進行故事重編?！洱斖觅惻堋返墓适乱呀浻泻芏嗄甑臍v史了，在許多孩子進入幼兒園之前就已經聽過了，因此，許多孩子已經知道了故事的最后結局。然而此時，幼兒教師可以引導幼兒進行故事重編，將故事結局改編一下，最終可以收到不一樣的效果。通過幼兒教師的不斷引導，許多幼兒都會展開自己的想象力，講故事編寫下去。通過這種故事重編的方式引導幼兒進行故事創作，能夠提升幼兒的閱讀興趣，使得繪本閱讀活動的展開更加順利。

幼兒教師通過趣味閱讀的形式展開繪本閱讀，將故事重編活動融合到繪本閱讀中，能夠全面提升幼兒的想象力以及創造力，對幼兒未來的發展有著積極的促進作用。在具有趣味性的繪本材料閱讀中，繪本閱讀材料能夠輕松抓住幼兒的興趣，使得閱讀活動十分順利地開展。通過自主的閱讀獲得一定知識，能夠有效培養幼兒的閱讀習慣，培養終生學習、終生閱讀的良好習慣，為幼兒的未來發展打下堅實的基礎。

三、繪本故事的學習要講求教育性

幼兒進入幼兒園就是為了接受學前教育的，因此，開展繪本閱讀活動仍舊要帶有教育意義，達到幼兒教學的目的。因此，幼兒教師在進行幼兒閱讀繪本選擇時，還應當注意繪本的教育內容。例如，一些教育繪本中主要給幼兒帶來德育，凈化幼兒的心靈、陶冶幼兒的情操。幼兒教師選擇一些教育意義較強，且具有故事性的繪本材料給幼兒閱讀，能夠給幼兒的成長帶來良好的促進作用，例如《小馬過河》《烏鴉喝水》《寒號鳥》等故事，都具有良好的故事性以及較強的教育意義。通過這些繪本的閱讀提升幼兒的心智，達到良好的教育效果。完成閱讀后，幼兒教師還可以引導幼兒講述自己的閱讀感悟，引發幼兒之間的探討，提升幼兒的語言交流能力。繪本閱讀大部分繪本都是幼兒獨立自主完成的，這樣學來的知識能夠牢牢地被幼兒記在心中，進而起到良好的教育意義。

在繪本閱讀中，幼兒能夠學習到許多德育知識。教師要注意繪本閱讀中的德育教育意義，結合故事開展閱讀之后閱讀感悟講述，提升自主繪本的效果。因此，幼兒教師引導幼兒開展繪本閱讀活動能夠使得幼兒明白故事中的許多道理，將真理記在心中;同時提升幼兒的閱讀能力，使得幼兒在閱讀中茁壯成長，培養出一個良好的閱讀習慣。

結語

在閱讀的過程中，幼兒能夠對自己的精神進行全面的構建，進行多元智能的培養。在開展繪本閱讀活動時，幼兒教師應當十分注重教學活動的科學性。此外，在繪本活動展開的過程中，注意幼兒才是活動的主人，幼兒教師應當對幼兒的閱讀活動進行輔導、指導，而不是一味地灌輸知識。此外，幼兒與幼兒之間還可以進行相互指導，將繪本閱讀活動開展得更加多姿多彩。選擇繪本閱讀材料時，幼兒教師注重繪本材料的科學性的同時，也要注重繪本閱讀材料的故事性。故事性較強的繪本閱讀材料更能夠吸引幼兒的閱讀興趣，使得繪本閱讀活動開展順利。除此之外，閱讀活動開展應當具有十足的趣味性，否則不易引起幼兒的興趣。開展具有趣味性的幼兒繪本閱讀活動，能夠有效提升幼兒的學習樂趣，使幼兒在快樂中學習，明白道理。

參考文獻

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