舞蹈教學中聾生自信心的培養策略研究

管登艷

摘要：自信心是構成聾生陽光的內心和健全人格的重要部分。聾生因為聽力的缺失造成他們缺少自信，甚至自卑和自暴自棄，他們會表現的易爆易怒，不能合理掌控自己的行為。導致這一狀況的緣由是家庭教育和學校教育的不到位。老師對聾生的教導方法、關注程度和相關態度都會對聾生的自信有一定的感染力。而家長們由于聾生的自身條件，會造成他們對孩子過于寵愛、否定他們的付出等，聾生們也由于自身的條件缺少能力的鍛煉，以上這些緣由都可以導致聾生們缺乏自信。

關鍵詞：舞蹈教學;聾生;自信心;作用;現狀;培養策略

在一個人的成長中，自信是不可或缺的。擁有自信的人們，他往往會有一個積極的態度，人生經歷是豐富的，從不缺乏前進的勇氣。這樣的人不管是處于困難之中還是順境中，他們會保持向上的態度，不輕易被打敗。相較于普通人，對于學習舞蹈的聾生來說，自信更是不可或缺。但是因為聾生的自身狀況會讓他們在生活和學習當中遭遇很多磨難，從而使他們更加缺乏自信，擊敗他們。所以怎樣在舞蹈教授中樹立起聾生的自信，成為老師教學中的重點。在這篇文章中，主要剖析了聾生的現實狀況，并提出了相關策略，拿與大家分享。

1舞蹈教學中聾生的現狀

1.1學生心理素質較差

聾生在練習舞蹈的時候，周圍有許多因素限制他們的發展。他們本身就和正常人有所不同，所以在學習跳舞的時候也會產生很多問題，這會讓他們異常自卑。若是聾生和普通人在一塊練習舞蹈，他們的理解能力有所欠缺，會和普通學生們產生差別，他們的學習進度較慢，這就是原本就自卑的聾生們更加缺乏自信。與此同時，由于聾生們自身的原因，他們的父母時常會溺愛他們，對他們百依百順，這也會造成聾生們無法控制自己的脾氣，有一點挫折就會自我放棄，不情愿別人給他意見，這會導致聾生們無法進步，從而喪失自信，沒有辦法進步，最終會放棄練舞。

1.2舞蹈教學教育方面存在一定的缺陷

聾生們的自身因和心理狀況素的限制，限制了他們學習跳舞，老師在這一過程中的教授方式方法對聾生的教育也有著一定的影響。部分老師在教授他們的時候，把他們當作普通學生對待，對他們進行嚴格要求，否定了他們的努力，要求他們可以戰勝他們自身的限制因素，在舞蹈學習中獲取更大的成效。然而這樣的方式方法往往對聾生們有所傷害，降低了他們學習跳舞的信心，導致他們放棄自我。

2如何培養聾生的自信心

2.1正確引導聾生對待挫折

聾生們和其他人就行交流溝通時難免遭遇更多磨難和問題。在他們遭遇困難的時候，老師要指引他們認真的剖析自身的失敗緣由，引導他們思考是否對自己的要求過于嚴厲，自身的健康狀況是否不太好，導致自己的感情不穩定，造成自身總和他人比較，過于在意自己的缺點。與此同時，老師需要告訴他們成功不是短時間就可以得來的，是無法一次就獲得成效的。除此之外，老師們還要協助他們時常找出自己失敗的緣由，吸取檢驗教訓。老師要指引他們學會自我鼓勵，發現自身的優勢，逐步增強他們的自信。

2.2運用激勵手段激勵聾生

在教授聾生們學習跳舞的時候，老師要善于鼓勵他們，老師在教授過程中，不能否定他們的一點一滴的成果和進步，要時常用贊揚的目光對待他們，讓他們體會到自己被他人接納和認可，讓他們進入普通人的生活中去。老師在教授學生們的時候，往往一個夸贊的眼神就可以讓聾生們擁有自信，取悅他們，刺激他們繼續學習的興致。所以，在教授學生們的時候，老師需要經常鼓勵他們，贊賞他們，因為老師的一個鼓勵和贊賞，就會讓他們提升自信，他們會認為自己和別人一樣優秀，從而促使他們學習逐漸進步。

2.3在成功中體驗愉快

聾生們練習跳舞，他們是想憑借自己的努力，登上高臺，展示自我，獲得自我價值，讓別人對自己贊揚和肯定。老師在教授聾生的時候，要富有耐心，一步一步的教授他們，不要因為他們學習的時間長久就對他們感到煩躁，從而厭煩他們。如果聾生們在學習的過程中獲得些許成就，老師們不可忽視他們的成果，要給他們展示自我的平臺，促使他們在展示自我的時候可以感受到自己的成就，體驗自己給自己帶來的自信心。促使他們在學習的過程中，對自己逐漸增強自信。

3結束語

教學的主要目的就是協助學生們樹立起自信心，獲取知識，增長見識，開拓視野。聾生們由于自身缺乏聽力，是不可更改的事實。但是，他們對自我不可自怨自艾，不可自暴自棄，世上有很多人是在經歷過萬千磨難之后才得以成功，獲得成就。聾生們要相信自我，把握自我的命運，不可否定自我存在的價值和意義。與此同時，老師需要協助聾生們樹立自信心，時常激勵他們，不可看輕他們，協助他們建立健全的人格，促使他們敢于展示自我，為他們提供展示的舞臺，運用靈活的教授方式方法激發他們學習的興致，要求他們時刻歸納經驗，讓他們擁有一個好的狀態，去面對自己的人生。

參考文獻

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