如何對中職學前教育專業學生滲透游戲教學理念

董卉

摘要：游戲教育理念的滲透，促進中職學前教育專業學生職業能力的培養。因此，應該以游戲化教學為載體，在幼教專業學生的教育培養過程中積極滲透游戲理念，提高學生掌握幼兒教育教學的職業技能，從而為他們從事幼教工作提供更多實踐鍛煉機會。

關鍵詞：學前教育;幼教專業;游戲化

現如今，中職學前教育專業注重培養幼教學生的專業技能、職業能力和綜合素質，游戲化教學在學前教育專業教學中發揮了不可替代的重要作用。因此，對學前教育專業學生滲透游戲教學理念，為幼教學生未來就業奠定良好基礎的同時，也讓他們在接受中職教育階段直觀的感受到游戲教學的有效性。

一、中職學前教育專業學生滲透游戲教學理念的重要意義

對于中職學前教育專業來說，游戲教學的應用積極踐行了學前教育專業人才培養方案，不僅能夠豐富專業課程的教學手段，也為培養幼教學生的實踐能力和實踐意識有促進作用。

（一）有助于踐行學前教育專業的人才培養方案

根據新課程改革的教學要求，中職學前教育專業應針對社會發展要求和專業崗位需求進行相應的教學改革，從而能夠真正將專業人才培養方案落到實處。借助游戲化教學的優勢，不僅體現了學前教育專業的課程結構的最優化設計，還能夠展現中職素質教育的前瞻性，為培養學生的綜合素質提供有力保障。深層次講，游戲化教學能夠將學前教育課程與幼兒園教育實際情況銜接起來，實現了為學前教育專業的課程體系標準化。

（二）有助于完善學前教育專業課程的教學內容

在中職學前教育專業的課程結構中，涉及到公共課程和專業課程兩方面的課程內容，而幼兒園游戲是專業核心課的重要組成部分，它直接涵蓋了幼兒游戲的基本理論、創設幼兒游戲環境、多種游戲類型、投放游戲玩家和游戲材料等主要教學內容和要求，成為貫徹新課改教學目標的重要途徑。不僅如此，游戲化教學還體現在幼兒唱歌、彈琴、繪畫、手工制作、跳舞、朗讀等專業課程，擴展了中職學前教育專業的教學內容。

（三）有助于增強學前教育專業學生的實踐能力

中職學前教育專業實踐教學也是重中之重，包含綜合實訓、頂崗實習等實踐內容，通過對學前教育專業學生開展相關的專業訓練，進一步提升幼教學生的職業道德和實踐能力。以游戲化教學為載體，將案例分析、模擬實踐、體驗教學等教學模式貫穿到實踐教學活動中，不僅能幫助幼教學生了解幼兒園以及幼教老師工作，還可以增強幼教學生的實踐能力。

二、中職學前教育專業學生滲透游戲教學理念的具體措施

在中職學前教育專業，注重在課堂教學中滲透游戲教學理念，借助游戲化教學培養學生正確的游戲觀，確保他們掌握不同游戲教學方法，學會在游戲中進行觀察與指導，從而能提升中職學前教育專業學生的綜合素質。

（一）在游戲化教學中培養正確的游戲觀

對于中職學前教育專業教學來說，學生需要學會掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本技能，能夠根據幼兒的學習狀況和教學需求開展有效的幼兒教學。因此，幼教專業的學生必須學會在游戲化教學中尊重幼兒的心理特點，在特定游戲中培養正確的游戲教學觀念，這樣才能設計出主題思想明確、富有游戲情趣的幼兒游戲活動。比如，在以幼兒體育教學為主的游戲化教學過程中，以學前教育體育動向作為基準，要求幼教學生多多關注幼兒的身體健康，借助游戲化教學來培養幼兒的身體鍛煉習慣以及技能，使幼兒在多項體育學習中樹立全面的素質教育理念，這種游戲化教學設計側重開展有關幼兒走、跳、跑、爬以及平衡等方面，保證游戲設計能夠與幼兒運動協調性、敏捷性等方面契合，只有注重游戲選材和游戲教學的實施效果，才能保證游戲設計的科學性和趣味性，保證幼兒在豐富多彩的體育游戲中獲得身心的健康發展。

（二）在游戲化教學中掌握豐富的游戲類型

在幼兒的學前教育中，一般采用各種游戲材料或者日常生活用品開展相應的游戲活動，它們對于幼教學生的游戲的駕馭能力和游戲材料的選擇都提出了很高的要求。因此，在中職學習教育專業教學中，幼教學生需要熟練掌握英語、語文、音樂、美術、舞蹈、手工制作、體育、計算機等各種內容，尤其是幼兒學前教育中較為常見的游戲類型：金屬材料游戲、積木搭建游戲、角色扮演游戲、拼圖游戲等，才能真正游戲化教學的實效性。比如，在以英語游戲為主的課堂教學過程中，游戲化教學主要集中在英語歌曲游戲、英語故事游戲、英語比賽游戲、英語語音游戲等方面，需要培養幼教學生的英語游戲教學能力，了解游戲教學的基本順序為：歌曲熱身-游戲導入-新知學習-游戲練習-角色表演-競賽復習，才能在游戲化教學中變得游刃有余。不僅如此，幼教學生還應根據不同的英語游戲類型，編排相應的游戲教學內容，從而能夠營造良好的游戲氛圍，幫助幼兒快樂的學習英語。

（三）在游戲化教學中學會觀察與指導

中職學前教育的專業性較強，借助游戲化教學來培養幼教學生的觀察能力和指導能力，可以根據專業技能教育、素質教育和幼兒心理學教育的教學要求，組織幼教學生參與到游戲化教學活動中，以此幫助他們學會以學前教育學、學前心理學、幼兒游戲論等理論為指導，進行游戲化教學活動的設計。比如，在舞蹈游戲化教學的過程中，舞蹈游戲具有鮮明的趣味性、節奏性和娛樂性，需要幼教學生掌握舞蹈游戲化的精髓，在快樂的旋律中有條不紊的進行游戲化舞蹈教學，旨在幫助幼兒學會觀察舞蹈的旋律、節奏、動作變化，實現幼兒肢體協調性訓練。具體的講：首先將游戲作為導入引出舞蹈教學主題，達到吸引幼兒目光和激發他們舞蹈興趣的目的;然后在舞蹈訓練中通過游戲形式來組織幼兒觀察舞蹈動作，并能在游戲中得到盡情展示;最后針對舞蹈課程的教學環節，學會穿插相應的競賽游戲，培養幼兒的競技心理和舞蹈編排能力。

三、總結

綜上所述，中職學前教育專業要求的實踐能力更強，這就要求幼教學生必須具備相應的專業技能和創新能力。在中職學前教育專業滲透游戲教學理論，可以幫助幼教學生樹立正確的游戲觀，了解不同年齡階段幼兒對游戲的偏好，因材施教，根據不同的教學需要來選擇相應的游戲教學活動，從而為更好的開展幼兒游戲化教學提供更多幫助。

參考文獻：

[1]李馳沖，如何對中職學前教育專業學生滲透游戲教學理念[J]，科技風，2020（05）

[2]菜德明，如何對中職學前教育專業學生滲透游戲教學理念[J]，現代職業教育，2018（21）