民間游戲融入農(nóng)村小學體育教學的有效措施探究

李玉婷

摘要：民間游戲具有娛樂性、廣泛性、競爭性等特點，簡單易學，可以發(fā)展學生的智能及體能，將其應用到農(nóng)村小學體育教學中，可以有效提升參與體育運動的積極性，促使學生掌握基本的體育技能，完善學生的體育知識。所以在教學實踐中，教師可恰當、合理地將民間游戲融入到日常的體育活動中，借助游戲引導和幫助學生掌握體育知識與技能，樹立學生良好的體育意識，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民間游戲;農(nóng)村小學;體育教學

農(nóng)村小學生的運動能力是比較強的，他們也非常樂于上體育課程，但按部就班的教學模式降低了他們參與體育活動的熱情，課堂上不愿意聽教師的講解，只希望快點投入到自由的練習中，如果在教學過程中融入一些民間游戲，容易調(diào)動學生的積極性，讓學生關(guān)注到體育運動，提高體育教學的效率。教學實踐中，教師可搜集比較常見的民間游戲，與體育教學進行有效的融合，增強體育教學的趣味性，營造歡樂、高效的課堂氛圍，使學生在體育學習中獲得良好的發(fā)展。

一、運用民間游戲增強體育運動的趣味性

農(nóng)村小學體育教學的主要目標是促進學生的身心健康發(fā)展，引導學生形成終身體育的觀念，但教師通常會讓學生重復地訓練同一個項目，反復地做同樣的動作，使學生產(chǎn)生了厭煩的心理，民間游戲的加入增添了運動的趣味性，營造出了寬松、平等的氛圍，使得學生充滿活力，積極主動地完成訓練任務，有效地提升了訓練效率。所以在教學實踐中，教師要選擇與體育項目在特點及性質(zhì)上比較接近的民間游戲，調(diào)動學生所有的身體機能，鼓勵他們大膽地展示自我才能，達到寓教于樂的效果。比如跑步是一項單調(diào)且枯燥的項目，很多學生對其中隱藏的技巧不以為然，認為自己會跑步，不需要單獨地去學和訓練，而對于一些體能較低的學生來說，他們會產(chǎn)生抗拒的心理，存在著敷衍的態(tài)度，要讓他們主動地進行跑步訓練是有一定難度的。教師從民間游戲入手，改變訓練方式，如穿龍門的游戲：選定跑步距離，設(shè)置一些障礙物，要求學生在跑步過程中沒通過一個障礙物就要完成一個任務，這個任務內(nèi)容由學生來定，任務形式不固定，當所有任務完成后順利到達終點才能成功，為了增加游戲的難度，教師可組織學生以小組的形式進行競賽，這樣就增加了運動的競爭性及趣味性，使得學生忘卻了訓練的枯燥感以及身體的疲勞，讓他們在快樂的氛圍中輕松地完成訓練。游戲最后教師則和學生共同探討成功和失敗的原因，趁機教授給他們一些技能，讓學生能迅速掌握其中的跑步技巧，提高他們加強訓練的信心。

二、挖掘民間游戲的育人作用，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)

民間游戲融合了勞動人民的智慧，是在摸索中不斷完善的，具有很強的育人價值。農(nóng)村小學體育教學不僅僅是要增強學生的體質(zhì)，還要對學生進行心理、道德方面的教育，促進學生的身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。通過融入游戲的方式，可以強化學生的規(guī)則意識，使得他們自覺遵守紀律、規(guī)范言行舉止。比如通過“丟沙包”的游戲?qū)W生進行反應能力的訓練：將學生分為五到六人一組，從一組學生中挑選出兩位，扮演扔沙包的角色，分別站在兩個方向，另一組的全體成員站在兩個學生中間進行躲避。游戲過程中，學生需要進行跑、跳、接、扔等動作，躲避過程中被沙包砸中就要下場，因此隊員之間要相互合作，制定戰(zhàn)略。這個游戲不僅鍛煉了學生的體能，也提高了學生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)了他們的應變能力，促進了學生智力的發(fā)展。再比如民間游戲老鷹捉小雞的游戲中，教師可以和學生一起游戲，鍛煉學生整體的反應能力，提高他們身體的靈活性，可以讓扮演小雞的學生團結(jié)起來、相互保護，增強扮演雞媽媽學生的責任意識。這個游戲一直很受小學生的歡迎，在體育活動中融入該游戲，可以起到很好的育人作用，豐富體育教學的內(nèi)涵。

三、改編民間游戲的內(nèi)容及規(guī)則，樹立學生的創(chuàng)新意識

民間游戲是在日常生活和生產(chǎn)勞動中演變而來的，具有隨意性的特征，可以更改規(guī)則、內(nèi)容及形式，不影響游戲的本質(zhì)。小學生喜歡新奇的事物，經(jīng)常創(chuàng)編游戲，展現(xiàn)出了他們具有創(chuàng)新思維的一面，農(nóng)村小學體育教學中，教師可以結(jié)合民間游戲的特征及小學生的特點，引導學生結(jié)合體育項目的特性進行民間游戲的改編，鼓勵他們大膽想象和表達，引導他們將體育運動玩出新花樣，打造具有鮮明特色的體育教學氛圍，提高學生參與體育運動的積極性，從而樹立他們良好的體育運動意識，促進他們床戲思維的發(fā)展。比如在跳繩活動中，轉(zhuǎn)變學生單獨練習或者多人練習的方式，要求學生在跳繩的過程中不能只做跳的動作，還要加入其它一些比較有難度的動作，進行花樣跳繩的比賽，教師在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)的視頻，請學生認真觀察并解讀，結(jié)合現(xiàn)有的條件進行改編，如跳神接龍中，后一個學生要完成前一個學生的動作，并且要做出新的動作，第一個學生完成了轉(zhuǎn)圈，第二個學生就要先轉(zhuǎn)圈再做其他的，可以蹲下起立跳或者蹲著跳等，逐步地增加難度，鼓勵學生勇于接受挑戰(zhàn)，使得簡單的跳繩變成復雜有趣的游戲，這樣的活動看得學生心潮澎湃，過程極具觀賞性，讓他們不斷地挑戰(zhàn)自我，既考驗了學生的記憶力，又發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力，張揚了他們的個性，讓體育課堂變得豐富多彩。

總之在農(nóng)村小學體育教學中發(fā)揮民間游戲的作用，可以豐富體育課堂教學內(nèi)容及形式，不斷地增強學生參與體育學習的動力與效率，教師應當深入的了解學生日常生活中所接觸的民間游戲，適當?shù)剡M行創(chuàng)編和改動，開設(shè)具有特色的體育活動，創(chuàng)新體育教學模式，全方位的促進學生健康綜合發(fā)展。

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