關(guān)于初中道德與法治高效課堂的創(chuàng)新實踐與反思

田平寬

摘 要：道德與法治教學(xué)屬于德育教育的重要構(gòu)成，道德與法治教學(xué)若想充分發(fā)揮關(guān)鍵的德育效果作用，則需重視對高校課堂的創(chuàng)新實踐。開展道德與法治教育教學(xué)階段，教師應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)思想理念做出革新與改變，樹立以生為本的全新教學(xué)思想理念，重視學(xué)生主體地位，并對高效課堂進行不斷的創(chuàng)新實踐與反思，切實提高初中道德與法治教學(xué)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;高效課堂;創(chuàng)新實踐;反思

引言：

隨著新課改的全面推進與快速實施，要求開展道德與法治教育教學(xué)階段，應(yīng)使學(xué)生充分理解具體含義，以高標(biāo)準(zhǔn)對自身行為準(zhǔn)則加以嚴(yán)格規(guī)范。當(dāng)前，開展教學(xué)中，部分學(xué)生學(xué)效率較低、學(xué)習(xí)動力欠缺，課堂氛圍并不活躍，學(xué)習(xí)效率明顯較低。同時，學(xué)習(xí)階段，學(xué)生無法對知識做出靈活運用，無法達到學(xué)以致用的效果。所以，開展課堂教學(xué)階段，務(wù)必重視高效課堂的構(gòu)建，并對高效課堂進行創(chuàng)新實踐與不斷反思，以此使學(xué)生可以完成高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的全面提升。

一、推動高效課堂教學(xué)模式創(chuàng)新建設(shè)

新課改背景下，學(xué)科信息知識總量較大，同社會生活存在緊密聯(lián)系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來極大便利。不過實踐階段，部分教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，甚至為了達到中考目標(biāo)任務(wù)，對傳統(tǒng)教材采取照搬的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力明顯增加。所以，構(gòu)建高效課堂，務(wù)必重視對教學(xué)質(zhì)量評價方法、教學(xué)方法、管理方法等改變?nèi)胧郑瑫r對教學(xué)理念進行全面革新。第一，教育科技部門應(yīng)當(dāng)重視“走出去”與“請進來”的緊密結(jié)合，對高效課堂構(gòu)建與科學(xué)教學(xué)方法加以重點學(xué)習(xí)以及關(guān)注，并作出全面總結(jié)與思考，為高效課堂構(gòu)建奠定關(guān)鍵基礎(chǔ)。第二，探索構(gòu)建多元化基礎(chǔ)教育評價機制以及基礎(chǔ)平臺，確保學(xué)校、教師與學(xué)生均能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)點，促使基礎(chǔ)教育能夠均衡發(fā)展。第三，落實課程計劃，關(guān)注課堂教學(xué)。重視備課，并對集體備課予以嚴(yán)格監(jiān)督，加強教師二次備課，并充分關(guān)注和重視學(xué)生主體地位。

二、運用多元化教學(xué)方法

初中道德與法治教學(xué)階段，教師需要基于知識內(nèi)容的具體特點，運用多元化教學(xué)方法，切實增強教學(xué)效果以及質(zhì)量。教學(xué)活動開展實施過程中，可通過運用小組合作或是情境構(gòu)建等方式，小組合作主要是在教學(xué)階段，將學(xué)生劃分成各不相同的小組，確保全體學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)之中。關(guān)于構(gòu)建教學(xué)情境而言，教學(xué)活動開展階段，教師可通過構(gòu)建適宜的教學(xué)情境，通過情境對知識內(nèi)容進行導(dǎo)入結(jié)合與教授講解。這就應(yīng)對學(xué)生的具體標(biāo)準(zhǔn)需求做出全面了解，并對教學(xué)內(nèi)容加以緊密聯(lián)系和結(jié)合。而關(guān)于生活化教學(xué)而言，教學(xué)活動開展階段，可同實際生活案例以及生活場景等加以緊密聯(lián)系與結(jié)合，確保理論同實際之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生對知識內(nèi)容做出更加深入的學(xué)習(xí)與充分理解[1]。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，開展教學(xué)改革

興趣是最好的老師，學(xué)生唯有將學(xué)習(xí)看作為需求，看作為一種精神享受，方可形成強大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以此積極主動的進行學(xué)習(xí)與求職。基于此，課堂教學(xué)階段，教師應(yīng)對導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)加以重點關(guān)注和重視，使學(xué)生課堂注意力能夠得到有效集中，從而提升課堂教育效果以及質(zhì)量。同時，應(yīng)重視對問題情境的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的問題意識。現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式重點關(guān)注問題在學(xué)習(xí)之中具備的關(guān)鍵作用，所以，對問題情境進行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維具有非常關(guān)鍵的作用與影響。除此之外，同樣需關(guān)注小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。課堂小結(jié)屬于完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵收尾階段，成為教師對知識內(nèi)容和技能做出歸納整理與轉(zhuǎn)化升華的行為方式。精簡凝練的小結(jié)，能夠使課堂教學(xué)更加豐富精彩，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)熱情。總而言之，對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化改革，能夠?qū)虒W(xué)理念與方法做出有效改變。確保教師可以充分適應(yīng)具體的教學(xué)形式，使學(xué)生可以更加高效學(xué)習(xí)，以此使道德與法治教學(xué)效果以及質(zhì)量得到明顯的提升。

四、革新教學(xué)思想理念，樹立以生為本思想

道德與法治教學(xué)中，教師對學(xué)生主體思想較為認(rèn)可與贊同，不過具體教學(xué)階段，學(xué)生主體作用通常發(fā)揮得到有效發(fā)揮，這也主要是由于，道德與法治課堂教學(xué)模式始終使基于教師為關(guān)鍵主導(dǎo)，此種模式導(dǎo)致學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生不利影響。同時，主觀能動性存在的明顯不足，致使學(xué)生自主性以及創(chuàng)造性的教育培養(yǎng)受到制約，此種狀態(tài)下，學(xué)生主體地位無法得到充分體現(xiàn)。基于此，道德與法治教學(xué)階段，教師務(wù)必對學(xué)生主體地位予以充分足夠的關(guān)注和重視，樹立以生為本的教學(xué)思想理念，并進行全面有效落實，對學(xué)生予以充分的尊重以及信任，使其能夠積極踴躍地主動參與至教學(xué)中，切實增強學(xué)習(xí)效率[2]。

結(jié)束語：

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)階段，高效課堂的創(chuàng)新實踐并非一蹴而就，需教師以各不相同途徑進行持續(xù)優(yōu)化與創(chuàng)新實踐和反思，發(fā)現(xiàn)可以有效激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵方法。基于此，開展教育教學(xué)過程中，教師務(wù)必為學(xué)生構(gòu)建良好適宜的學(xué)習(xí)氛圍，為高效課堂的創(chuàng)新實踐奠定重要基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]任保軍.初中道德與法治高效課堂的創(chuàng)新實踐與反思[J].文理導(dǎo)航（上旬），2019（6）.

[2]李永濤.初中道德與法治高效課堂構(gòu)建策略淺議[J].課程教育研究，2019（16）：72.