探究提升初中體育課堂教學效率的方法策略

楊葉勁

摘 要：受到新課標改革的影響，學校對體育教學提出了更高的要求，在增強學生體魄的同時還要在教學中培養學生的各方面素質，實現學生的德、智、體、美全面發展。這就需要體育教學對傳統的體育課堂教學進行改革，教師要遵循學生在課堂中的主體地位，依據學生的興趣愛好實施分組訓練，滿足學生的心理需求。同時還可以實施更加開放的教學形式，讓體育的教學范圍不僅限于操場，教師可以利用信息技術給學生播放與體育運動相關的視頻，增加學生的體育意識。此外，體育教師可以開展競爭化的教學，在課堂中激發學生的斗志，讓學生積極參與到學習過程中，從而有效提升體育課堂的教學效率。

關鍵詞：初中體育;教學方法;分組訓練;開放教學;競爭教學

初中階段的體育課堂長久以來一直沒有受到學校和家長的重視，殊不知，當前階段的學生正處于身體快速成長的時期，適當的體育鍛煉有利于學生的健康成長。除此之外，體育教師采用的教學方法比較刻板，使學生在學習過程中感受不到學習的樂趣，這也不利于學生的健康成長。在現代化的體育課堂中，教師應該從學生的角度出發制定教學策略，充分考慮學生的興趣愛好，同時在課堂中利用信息技術給學生展示體育相關的視頻，打造開放式課堂，讓學生在學習的過程中深入體會體育精神，使學生愛上體育學習，從而有效提升體育課堂的教學效率。

一、分組訓練，充分考慮學生興趣愛好

在傳統的體育教學過程中，學生的訓練計劃和學習目標一直都是按照教師要求去執行，學生沒有主動選擇的余地，且教師在課堂中也不能完全顧及到每一個學生的需求，致使部分學生產生了厭惡學習體育的消極情緒。針對這種情況，體育教師在制定教學計劃的過程中，應該充分考慮學生的興趣愛好，在滿足不同學生需求的前提下實施分組訓練，以此來調動學生在課堂中的積極性，改善課堂的氛圍，從而有效提升體育課堂的教學效率。

例如，以“籃球”運動為例，根據學生的興趣愛好對學生實施分組訓練，可以讓學生感受到學習體育的樂趣。在課堂開始，我對學生說：“同學們，籃球是世界上非常受歡迎的運動之一，同時籃球也是一項復雜的運動，囊括許多技巧，在之前的學習過程中大家對籃球已經有了初步的了解，下面請大家選擇自己喜歡的項目進行分組吧。”學生聽我講完之后，根據自己的興趣愛好自由選擇自己喜歡的項目，有的學生選擇“運球”，還有的學生選擇“投籃”等不同的項目，順利完成了分組。我分別給不同小組的學生傳授運動的技巧，隨后讓學生共同練習。學生在自己喜歡的項目中積極練習，感受到了學習體育的樂趣。這樣，通過在課堂中根據學生的興趣愛好進行分組，成功調動了學生的學習積極性，有利于提升體育課堂的教學效率。

二、開放教學，利用信息技術豐富教學

現代化的課堂更加開放，體育教師在教學的過程中，可以選用更多資源輔助教學。在以往的體育教學過程中，學生的活動被局限在操場中，學生在過程中常常感到壓抑。鑒于此，體育教師可以轉變教學觀念，利用信息技術打造開放式的課堂，以視頻的形式給學生播放體育運動相關的內容，讓學生在觀看的過程中深入感受體育精神，使學生受到感染，發現學習體育的樂趣，從而有效提升體育課堂中的教學效率。

例如，以“乒乓球”運動為例，利用信息技術構建開放式的課堂，可以培養學生的體育精神。在課堂開始，我對學生說：“同學們，今天我們來觀看一些運動健兒在比賽中為國爭光的精彩表現。”講完之后我利用信息技術給學生播放我國乒乓球運動員在比賽中的視頻，學生在觀看的過程中對運動員產生了敬佩之情，在看到運動員走上領獎臺之后更是深受感動。這樣，通過在課堂中利用信息技術給學生播放體育運動相關的視頻，使學生在過程中深受感染，培養了學生的體育精神，從而有效提升了體育課堂中的教學效率。

三、競爭教學，調動學生的運動積極性

初中階段的學生有著較強的爭強好勝心理，體育教師可以利用這一特點開展競爭性的教學活動，激發學生的求勝心理，吸引學生的注意力到課堂中。教師可以組織學生以小組為單位進行競賽，同時在過程中培養學生的集體主義精神以及合作的意識，調動學生讀的運動積極性，促進學生的全面發展，從而有效提升體育課堂的教學效率。

例如，以“跑步”運動為例，設計競爭性的活動讓學生參與，可以激發出學生在課堂中的積極性。在課堂開始，我對學生說：“同學們，我們今天來進行一個比賽，請大家四人一組進行接力比賽，看看哪個隊伍可以獲取最后的勝利。”學生聽我講完之后開始自由組隊。在組隊完成后，我對學生的隊伍進行微調，之后開始進行比賽，每一個學生為了小組的勝利都貢獻出自己的力量。這樣，通過在課堂中設計競爭性的活動，調動了學生的運動積極性，有利于提升體育課堂的教學效率。

綜上所述，在新課改的背景下，教師要積極創新教學方法，樹立以學生為主的教學觀念，并貫徹到實際教學過程中，在強健學生體魄的同時培養學生的綜合素養，從而有效提升體育課堂的教學效率。

參考文獻：

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