初中歷史課堂教學的有效提升

李潤花

摘 要：在初中階段，學生對于各科目的學習，主要以語文、數學、英語這三門學科為主。歷史學科由于知識點都在書本上，在考試前學生通過臨時的背誦記憶，經常也能考取及格的成績。因而在平時的學習中，很多學生都認為歷史學習是不重要的，在課堂學習時也不能完全投入。這種原因導致初中歷史課堂很難有效開展，學生的學習成績也無法得到明顯的提升。應當通過創新課堂教學的方式，以生動有趣的方法，引導學生進行探究與體驗，感受歷史學習的樂趣，是非常重要的。

關鍵詞：初中歷史;課堂教學;有效提升

歷史教學的內容是非常豐富的，隨著學生年級不斷提升會遇到越來越多的學習壓力。很多學生一直以為歷史學習就是為了應對考試，因而在學習的過程中，只是對書本上的知識點進行大概的記憶，而不能深入探究，獲得對各種歷史現象的深刻理解。針對這些問題，改進歷史課堂的教學形式，通過多種教學活動，拓展學生的視野，引導學生感受歷史學習的樂趣與重要性，激發學生的創造力，是提升歷史課堂教學效果的有效方法。本文就如何提高歷史課堂的教學效果展開分析。

一、豐富教學資料，開闊學生視野

教材主要對人類社會發展過程中的經濟、政治文化各方面進行了大體的論述，因而課本內容是十分簡略的。在教學中，很多教師讓學生一味地背誦書本上簡略的知識點，學生會感覺十分枯燥乏味，難以獲得對歷史學習的興趣。對此，教師可以廣泛拓展學生的閱讀視野，引用多種教學資料，促進學生對歷史知識的深入理解。

例如，在學習《經濟和社會生活的變化》時，教師可以運用多種教學資料，豐富學生對近代社會生活的變化獲得具體的理解。比如，對于人們發型的變化，教師可以讓學生觀看有關辛亥革命的影視劇。學生能夠知道在清朝末年，很多革命者為了革命而剪掉了自己的辮子，以表示對封建王朝的反抗。對于交通工具的改進和交通方式的變化，教師可以帶領學生閱讀有關詹天佑等鐵路建設專家的文獻資料。學生能夠了解到，很多的科學家為了建造鐵路而付出的努力。另外，教師還可以在多媒體上放映有關清朝末年和民國時期，人們穿著的旗袍，以及西裝的樣式，讓學生體會人們服飾的變化。通過多種教學資料的引用，學生能夠了解到很多的奇妙事物，激發對歷史學習的興趣。

二、拓展教學形式，活躍課堂氛圍

在目前，歷史課堂教學主要是以教師講解課堂主要內容以及總結知識點為主。學生主要對教師講解的重點難點進行筆記抄寫，這樣單調的學習過程，造成課堂氣氛的沉悶，學生也很難調動自己的積極性，進行自由思考。因此，拓展教學形式，通過引導學生進行自主探究、自由辯論、情景劇表演等形式，能夠調動學生學習的積極性，活躍課堂的氛圍。

例如，在學習《百家爭鳴》時，教師可以通過多種教學形式激發學生的學習興趣。比如，教師可以讓學生提前閱讀諸子百家的一些內容，然后在課堂上有學生向其他同學講述有關的思想家，以及相關思想流派的主張。又比如，教師可以選取《論語》中的一些片段，讓一位同學扮演孔子，其他同學扮演孔子的學生。學生可以扮演出孔子博學穩重的特點，子路急躁勇猛的特點，顏回淡然好學的特點。在扮演的過程中，學生可以將自己對歷史人物的理解，融入到表演中，加深對歷史人物的理解。另外，教師還可以讓不同的學生以儒家，法家，道家等思想來辯論一些社會問題，激發學生的學習動力。

三、改進評價體系，提升全面素養

在目前，考試成績是衡量歷史教學的成果和學生學習狀況的唯一指標。但歷史教學的目標是多樣的，需要培養學生的獨立思考能力，探究能力和社會責任感。因此，在教學中，教師要突出對學生這些方面的考查，防止學生通過單純的背誦來敷衍了事地學習歷史。通過對于歷史學習評價體系的改進，學生能夠不斷制定新的發展方向，提升自我的全面素養。

例如，在學習《新文化運動》后，教師除了對于學生基本知識點的考查之外，還可以從多方面檢驗學生的學習狀況。比如，新文化運動是學者們對傳統文化的批判和對新文化的追求。教師可以以一首古詩和現代詩為例，讓學生談一談是應該堅持以文言文寫作為主，還是應該以現代漢語寫作為主。學生可以認為，文言文是言簡意賅的，有著嚴格的韻律要求。而現代詩在寫作形式上是十分自由的，可以充分抒發作者個人的感情。學生通過對于這些問題的回答，可以加深自己對新文化運動的理解，對傳統文化和現代文化獲得深刻的感悟。教師還可以讓學生講一講新文化運動中一些著名的學者，以及他們所取得的成就，從而拓寬學生的知識面。

綜上所述，歷史學科承擔著多種教學任務，為了提升學生的綜合素養，需要從全方面的角度改進課堂教學的形式，探究新的教學方法，以激發學生的學習興趣。通過對教學資料的拓展，教學形式的創新以及評價體系的改進，學生能夠改變單純的以考試為目標的歷史學習，不斷提升自己的綜合能力。

參考文獻：

[1]核心素養背景下初中歷史課堂教學模式的構建，王福華，遼寧教育，2019年21期.

[2]對中學歷史課堂教學有效性研究現狀的考察與思考，楊衛東，牡丹江教育學院學報，2017年11期.