如何培養初中學生生物學習興趣的研究

摘?要：生物學是自然科學中的基礎學科之一，生物教師們必須注重學生學習興趣的培養，尤其是初中生物教師。初中生物課程是義務教育階段必修課程之一，教師們必須在提倡素質教育的前提下，激發學生學習生物的興趣，不斷培養初中生在生物學科的綜合能力。因此，本文將從“精心設計課程導語”“充分利用教學實驗”“巧妙運用教學語言”三個角度，對如何培養初中學生生物學習興趣的策略進行討論。

關鍵詞：初中生物;興趣培養;教學研究;方法策略

一、 引言

興趣是學生學習的內在動力，對學生具體的學習行為與學習成果有著一定的影響。一旦學生產生學習生物知識的興趣，那么對于他們來說，學習生物知識就不再是負擔，而會成為一種享受。因此，初中生物教師們就需要在教學的過程中充分調動學生學習的興趣，幫助學生們從被動學習轉變為主動學習。在這一過程中，教師們必須根據初中生的實際情況，結合學科特點，幫助學生培養由內而發的興趣，進而實現素質教育的目的。

二、 精心設計課程導語，調動學生學習興趣

生物教師們在精心設計生物教學課程時，可以充分利用初中學生年齡小、好奇心強的特點，為學生們設計有趣的課程導語，調動學生學習生物知識的興趣，促使興趣成為他們主動學習的動力。所以，教師在教學時需要關注學生的興趣所在，利用趣味性極強的課程導語吸引學生的注意力，激發學生濃厚的學習興趣。當然，課程導入的興趣是多種多樣的，可以是一個動人的故事、一個耳熟能詳的言語、一個有趣的演示實驗，教師們必須根據具體的課程，為學生設計相應的課程導入語。

教學案例一，在第一單元第一章節“認識生物”的教學時，教師們就可以先在課前為學生們精心設計課程導入語，促使學生們能夠在課程開始時調動自身的學習興趣，將注意力集中于知識的學習活動中。比如，筆者在這一章節內容的教學時，就先向學生們拋出了這樣一個問題：“同學們，在我們的生活中有著許許多多的生物，那么究竟什么是生物呢？”接著，我又向學生們展示了一些有山、水、蟲、鳥、樹等多種植物的大自然圖片，讓學生們對這些圖片進行觀察與思考。這樣，通過一句課程導入語，學生們就能夠將思維轉向“什么是生物”這一問題的思考中，并調動了初中生們學習生物知識的興趣。因此，初中生物教師們在調動學生學習興趣時，需要注重課程導語的設計。

三、 充分利用教學實驗，激發學生學習興趣

實驗是生物學科教學的基礎，同時也是激發學生課堂學習興趣的重要方法。所以，生物教師們必須加強實驗并充分利用生物教學實驗，有效激發學生學習興趣。開展實驗教學，除了能夠激發學生興趣以外，還能夠幫助學生掌握一定的技能，從而培養并提高學生的觀察能力以及分析和解決問題的能力。

教學案例二，在“制作并觀察植物細胞臨時裝片”這一實驗的教學時，教師們就可以先通過演示，吸引學生的注意力，喚醒學生動手操作的欲望。當然，教師們需要在演示實驗前就吸引學生的注意，促使學生們能夠全神貫注，先觀察教師的操作，再將注意力投入到親自實驗中去。這樣，學生在生物學科的學習興趣就會得到激發。因此，教師們需要把握好生物學科中的每一個實驗，讓學生們能夠通過興趣的幫助，熟練掌握相關知識。當然，教師們還應當在學生進行實驗時，及時幫助他們解決遇到的問題，并適時地加以鼓勵，激發學生想要動手操作的欲望。

四、 巧妙運用教學語言，增強學生學習興趣

生物雖然是一門自然科學，但是教師們也可以運用生動形象、富有情趣的教學語言，在課堂上吸引學生的注意，增強學生在生物學科的學習興趣。因此，生物教師們需要注重自身素養的提升，將一些詩詞、諺語以及俗語或實際事件應用于課程教學中，使得學生們能夠在藝術化的教學語言中提高學習興趣。同時，教師們在巧妙運用教學語言時，還應當將書本知識與實際結合起來，使得學生們能夠將生物知識與日常生活緊密聯系起來，從而培養學生生物思維能力，更好地增強學生生物學科學習的興趣。

教學案例三，在“人的性別遺傳”部分知識內容的講解時，教師們需要通過一定的生物語言讓學生們認識到x染色體與y染色體的不同，從而使得學生們能夠知曉男、女在某些性狀上的差別。接著，教師們就可以巧妙運用生活實際，向學生們講述我國男女性別比例失調的現狀，運用風趣的語言向學生們普及這部分的知識內容。除了能夠增強初中學生學習生物知識的興趣以外，還能夠有效增強初中生們對一些社會現象的正確認識，促使學生們能夠對課本知識有一個更加深入的理解。因此，初中生物教師們需要巧妙運用教學語言，增強學生學習興趣，引導學生積極投入學習活動，有效提高學生生物學科學習效率。

五、 結語

總而言之，生物教師們必須抓住初中生學習的好奇心與欲望，為學生們設計適合他們自身發展的教學方法，逐漸培養并增強學生學習生物知識的興趣。當然，教師們在利用課堂教學激發學生學習興趣時，需要充分考慮到不同年級學生的不同需求與特點，幫助學生克服生物學科學習過程中產生的心理障礙，使得學生們能夠逐漸提高生物綜合素質，增強分析與解決問題的能力。

參考文獻：

[1]王飛.初中生物教學中如何培養學生的學習興趣[C]∥2018年“教育教學創新研究”高峰論壇，2018.

[2]楊國珍.初中生物教學中學生學習興趣的培養[J].課程教育研究，2013（21）：100.

作者簡介：

陳新明，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣崇文中學。