激發初中生地理學習興趣的策略探析

摘?要：學習興趣是開發學生智力的鑰匙，在地理教學中發揮著十分重要的價值。因此，在初中地理教學中，教師要積極激發學生地理學習的興趣，以此可以打開學生緊閉的心扉，讓學生進行高效化的地理學習，從而不斷提高學生的地理水平。

關鍵詞：初中地理;學習興趣;策略

利用興趣進行教學對初中地理教學的有效開展是非常有幫助的，在初中地理教學中，地理教學收益不高的一個重要原因就是許多學生對初中地理教學沒有興趣，對這門課程不重視，如何激發學生地理學習興趣是教師需要重點研究的課題。因此，在初中地理教學中，教師要充分發揮自身的智慧，結合學生的興趣進行地理教學，以此可以展現地理教學的魅力，讓學生愛上地理教學，學會地理學習，從而不斷助力學生地理能力的提高。下面，我將從設計精彩有效導入;提高學生讀圖能力;加強師生互動交流三個方面入手，就激發初中生地理學習興趣的策略進行一番研究。

一、 設計精彩有效導入

俗話說：施教之功，貴在引導，在初中地理教學中也是如此。在初中地理教學中，教師將心血放在課堂開始環節，為學生設計精彩有效地導入，可以維持學生的學習情緒和學習動機，讓學生認真進行新知識的探索與學習，從而能夠確保新課的教學順利開展下去。因此，在初中地理教學中，教師要積極為學生設計精彩有效地導入，以此可以順理成章地進行新課的教學，并能夠取得極大的新課教學收益。

例如，以《自然資源的基本特征》為例，在進行新課的引入之時，我先向學生提出了以下問題：同學們，你們知道4月22日是什么紀念日嗎？在學生回答世界地球日之后，我利用多媒體，為學生出示了與世界地球日有關的資料，以此不斷提高了學生的知識積累水平。然后，我為學生引出了與自然資源有關的話題，并讓學生思考了以下問題：什么是自然資源呢？自然資源有什么基本的特征呢？最后，我結合上述問題，對學生進行了新課的引入，并開始了新課的講解。這樣，教師通過為學生設計精彩有效地導入，使學生初步認識了教材當中的有關知識，不斷促使學生進行新課學習的壓力的降低。

二、 提高學生讀圖能力

讀圖能力是學生進行地理學習之時必須要掌握的基本能力之一，教師需要高度重視，并要積極對學生的讀圖能力進行培養，以此可以讓學生獨立解決許多地理問題，并能夠讓學生掌握更多的地理學習技巧，從而不斷促進學生綜合能力的發展。因此，在初中地理教學中，教師要積極提高學生的讀圖能力，以此可以讓學生深入掌握教材當中的有關知識，不斷取得地理教學的極大成功。

例如，以《降水的變化與分布》為例，在講述教材當中的有關知識時，我先指導學生對教材當中的圖3.22“降水季節變化的地區差異”進行了觀察，并讓學生思考了以下問題：A、B兩地的降水有什么關系呢？以此引導學生進行了讀圖，使學生掌握了讀圖的技巧。然后，我結合學生根據圖中分析得到內容，對學生進行了教材知識的講解，以此不斷降低了學生掌握教材知識的難度。最后，我為學生出示了與教材內容有關的圖，讓學生進行了讀圖與分析，以此不斷鞏固了學生掌握的讀圖技巧。這樣，教師通過提高學生的讀圖能力，不斷促進了學生的個性化發展，并使學生獲得了受益終身的能力，從而不斷發揮了初中地理教學的價值。

三、 加強師生互動交流

地理學科的趣味性是很強的，但是，在實際的教學中，學生的興趣激發不出來，師生、生生之間的互動與交流很少，這樣的教學方式使得初中地理教學猶如一潭死水沒有任何漪淪，不利于現代化初中地理教育教學的發展。鑒于此，在初中地理教學中，教師要積極與學生進行互動交流，以此可以讓學生親自體驗教學活動帶來的樂趣，從而能夠讓學生更好地掌握教材知識，不斷提高初中地理教學實效。

例如，以《撒哈拉以南的非洲》為例，在講述本節課的有關知識時，我先為學生講述了黑種人的故鄉的有關知識，并讓學生思考了以下問題：他們的生活環境是怎樣的呢？然后，我與學生一起對上述問題進行了討論，并讓學生帶著問題，合作探究了教材當中的有關知識。之后，我為學生講述了非洲的地理環境特征，并與學生一起討論了自己知道的非洲的文化。最后，我為學生講述了獨特的非洲的文化的有關知識，并利用本節課的內容，對學生進行了種族平等，維護世界和平繁榮的教育，以此使學生受到了深刻的教育和熏陶。這樣，教師通過與學生進行互動交流，提高了學生互動合作的意識，并對學生的綜合素養進行了培養，不斷促進了學生的進步。

總而言之，在初中地理教學中，教師要積極探索能夠激發初中生地理學習興趣的策略，并要結合學生的特性進行地理教學，以此可以消除學生消極的學習態度，并能夠激發學生進行地理學習的持續動力，從而不斷發揮學生的主體作用，有效促進學生地理成績的提高，并能夠早日實現初中地理教學目標。

參考文獻：

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作者簡介：

黃運乾，新疆維吾爾自治區鐵門關市，新疆生產建設兵團第二師八一中學。