淺談小學美術教育的價值與教育策略

陳凱洲

摘 ?要：美術教育作為素質教育的重要組成部分，是小學教育中基礎的教育課程之一。通過對小學生進行有效的美術教育，不僅能培養小學生的藝術興趣、陶冶小學生的藝術情操、提高小學生的審美意識，更能促進小學生大腦的快速發展，提高小學生的觀察力、記憶力及語言的表達能力等，實現小學生的全面發展。因此，在小學生園教育中，教師應注重對小學生進行美術教學，以此促進小學生身心的健康發展。本文首先介紹了小學美術教育的價值體現，并針對小學美術教育的教學策略進行了深入的論述。

關鍵詞：小學生教學;美術教育;教學價值;教學策略

一、引言

小學生階段是人一生中最為重要的一個階段，不僅是小學生知識增長、能力形成的關鍵時期，更是性格形成、良好人格塑造的重要時期。因此在小學生教育中，教師應注重對小學生進行藝術教學，以此陶冶小學生的情操、提高小學生的審美能力，促進小學生的健康成長。而美術作為一種反映社會生活、體現人類內心情感的藝術形式，具有強烈的感染力，不僅能時刻的影響著人們的喜怒哀樂，對小學生更是具有重要的教育價值。《小學生園教育指導綱要（試行）》中就曾明確的指出，應充分發揮美術的情感教育功能，促進小學生健全人格的形成。由此可見，美術教育在小學生教育中占據著重要的地位，對小學生身心的健康發展起著不可忽視的作用。

二、小學美術教育的價值體現

美術作為一種藝術形式，其內涵和外延都是非常廣泛的，會給人以藝術的熏陶和情操的陶冶，而在小學生教育過程中，將美術作為一種教育形式、教育手段，會表現出不可替代的教育價值。

1.有助于提高小學生的感官能力。在小學生教學中，對小學生進行美術教育能有效的培養小學生的審美能力。同時，在美術的學習中，需要小學生具有敏銳的視覺，并結合細致的觀察，可有效培養學生的審美觀。因此可以說美術是一門具有綜合感官的藝術形式，通過美術教學能有效的提高小學生的審美能力。

2.有助于提高小學生的記憶力。記憶力是對人類智力及大腦發育程度的集中體現，具有良好記憶力的人大多是智力較高的。人的大腦分為左右兩個部分，只有左右兩個半腦進行均衡的發展，人的智力才能得到極大的發展。在小學生教學中通過對小學生進行美術教育，美術中的動手能力能夠全面刺激小學生的兩個半腦，從而有效的提高小學生的記憶力。

3.有助于增強小學生的手腦協調能力。手腦協調能力的提高是增強小學生反應能力的重要途徑。通過美術教育，使小學生的手腦協調能力在不知不覺中得到提高。

4.有助于挖掘小學生的美術潛能。美術潛能是指在美術感知及美術創作能力方面潛在的能力。通過美術教育，教師會指導小學生進行自由的發揮和創作，從而有利于激發小學生的美術感知能力和美術的創作能力，實現挖掘小學美術潛能的教學目標，促進小學生素質的全面發展。

三、小學美術教育的教學策略

1.通過美術教育，培養小學生的綜合素質能力。小學生階段是小學生各項綜合素質能力形成的階段，而美術教育作為一種有效的藝術教育形式，對小學生綜合素質能力的提升具有不可忽視的促進作用。首先，教師可以引導小學生對美術進行欣賞，展開自己豐富的想象力和創造力，以此鍛煉和培養了小學生的思維能力。同時教師還可以鼓勵學生將自己對美術作品的想象和理解，進行形象的描述，以此來鍛煉和培養學生的語言表達能力。其次，在美術教學中教師要引導學生在進行美術作品賞析過程中，來培養他們的審美觀。同時也要在美術教學過程中教導學生合作的重要性，從而幫助小學生樹立正確的個人意識和合作意識，提高小學生的人際交往能力和與他人進行合作、協作的能力。由此可見，通過美術教育能從多角度、全方位的對小學生進行綜合素質能力的培養，有助于小學生綜合素質能力的全面發展。

2.通過美術教育，對小學生進行情感教育。美術蘊含著豐富的思想情感。而教師對小學生進行美術教育，不僅應使小學生了解一定的美術知識和畫畫技能，更重要的是培養學生對情感的感悟能力和表達能力。因此，在對小學生進行美術教育時，教師應注重對小學生情感的激發，使小學生通過美術的教學，對美術產生具有個性化的理解和情感，從而更為全面的進行小學生健全人格的培養。

3.通過美術教育，培養小學生的審美觀。在小學生的美術教學中，教師可以引導小學生利用畫畫的技巧，自由的進行肢體動作的配合，這樣不僅能使小學生在動手、動腦相結合的過程中，加深對美術作品的理解和記憶，更提高了小學生的想象能力及身體的協調能力，使小學生體會到美術的美感，促進美術感知力的提高。

4.通過美術教育，提升小學生的藝術審美能力。美術這種藝術形式，以其強烈的情感的感染力，能有效的凈化小學生的心靈、陶冶小學生的情操，對其的藝術欣賞能力有很大的提升作用。因此，在小學生的美術教學中，教師應注重選擇一些適合小學生身心發展特點、具有較強美感的美術教學內容，并引導小學生感知其中蘊含的情感美，從而有效的提升小學生的藝術審美情趣。

四、結語

綜上所述，美術教育在小學生階段的教學中是具有非常重要作用的，美術教師在進行教學的過程中，應充分的重視美術教育的學科特點，并充分發揮美術教育的教學優勢，對小學生進行綜合素質能力、情感感悟能力、審美能力的培養和提高，以此促進小學生身心的健康成長和健全人格的塑造，為其今后的良好發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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