探究初中音樂課堂中多聲部的魅力

李霞

摘 要：在當下，學校教育十分強調人才的綜合發展，注重同學們的綜合素質提升，對于多聲部合唱教學來說，它能夠展現出同學們的音樂水平，幫助同學們提升音樂修養，在音樂課堂教學過程當中，特別是針對初中教學，一定要加強學生們的多聲部合唱內容講解，做好合作的引導，幫助同學們提升發展性，不斷探究和創造。在音樂課堂上，教師一定要發揮好教學引導作用，幫助同學們學習到更多的多聲部合唱知識，讓同學們擁有對音樂學習的興趣。

關鍵詞：初中音樂;多聲部;課堂教學

中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）16-0-02

初中音樂課堂教學過程當中教材講解的形式和內容都是不固定的，主要是為了能很好地鍛煉同學們的合唱能力和音樂感知能力，在初中音樂課教學的過程當中，采用的合唱教學方法也是多種多樣的，多聲部合唱教學可以讓同學們在參與學習活動的過程當中感知道多聲部合唱的魅力，幫助同學們鍛煉團隊協作能力，提升同學們的綜合素質。要創新多聲部合唱教學的方式，努力提升同學們學習音樂的能力，本文將針對初中音樂課堂當中多聲部教學的方法和內容進行探究。

一、多聲部合唱教學的現狀

初中音樂教學的過程當中學生們的音樂感知能力和歌曲學習能力，以及分聲部合唱能力都是值得關注并且加以引導鍛煉的，而對于多聲部合唱教學來說，在初中課堂上遇到了一些顯著性的困難，比如說同學們的音樂感知能力不強，在合作方面同學們的積極性不高，有的時候合唱的效果遠遠沒有單獨分開練習的效果好，主要還是因為同學們對多聲部教學合唱內容不是很熟悉，并且在這一過程當中，學生們的練習自主性不強，受到中考學習的壓力，大多數學生往往將注意力多集中在中考科目上，對于音樂這些提升個人綜合素質的內容，關注度不高，但是多聲部作為合唱教學的重點內容，對于同學們的綜合素質能力，對外交流能力以及合作學習能力都有很大的提升幫助作用。[1]

二、多聲部合唱教學的意義

初中音樂課堂上的多聲部教學可以提升同學們的音樂素養，多聲部的合唱學習，要求同學們的節奏演唱整齊，不同聲部之間的配合也要十分的密切，才會顯得整首歌的分唱以及合練上面銜接更好，表現力更有層次感，對于多聲部合唱來說，同學們的演唱水平就會影響到整首歌的表現力，一定要激發起同學們的學習興趣，才能幫助同學們更好地進行演唱，其次，多聲部合唱教學可以增強同學們的音樂感受力，提升同學們在音樂知識學習方面的能力。也能增強同學們的審美能力，讓同學們用更加優美的眼光看待周圍的事物，幫助同學們提升交流和溝通的能力，鍛煉同學們的團隊協作精神，學習到與人交往的能力，在交往和互動當中，更加注重和不同聲部之間的配合，也能注重個人作用的發揮。因此，為了能有效地鍛煉同學們多聲部合唱的能力，并且引導同學們自主發現多聲部合唱的魅力，需要同學們在這一過程當中進行探究式學習，教師要改善教學方法和模式，使同學們更加適應課堂內容，從而達到促進同學們音樂核心素養能力提升的目的。[2]

三、初中音樂課堂多聲部合唱教學的策略

（一）觀看視頻 引導模仿

初中音樂課堂，隨著新課改的要求進行了多方面的創新，在音樂教材方面也逐漸跟隨學生們的實際教學內容進行了改變，對于多聲部合唱教學來說，可以采取多種方法引導同學們進行學習，教師如果只采用理論教學指導的方法，會讓同學們失去實際應用的積極性，因此可以引導同學們觀看一些國際著名合唱團的演出，模仿他們的一些歌唱小方法，通過觀看總結優秀合唱團的演唱技巧提升自己的合唱水平。

比如說尋找到一些同學們耳熟能詳的演唱團的表演視頻，通過從表演視頻當中的內容觀看角度來深入化分析，要求同學們進行進一步的學習，發掘多聲部合唱的魅力，通過觀看聆聽多聲部合唱時的銜接技巧，幫助同學們更好地進行學習，特別在自己演唱的時候可以應用這些銜接的技巧，讓自己所在的聲部能夠在不斷地模仿和借鑒當中提升演唱水平。同時通過觀看視頻也能調動起同學們的積極性，讓同學們不僅僅能通過理論知實進行學習，還能通過觀看視頻自主歸納技巧。最重要的是通過觀看這些視頻，能夠引導同學們樹立目標，潛移默化中向這些優秀的音樂家們靠攏，學習這些音樂家的演唱精神，幫助同學們更好地進行鍛煉。

（二）互相合作 探究創造

引導同學們互相合作，不斷的探究和創造，調整演唱的方法，努力地在演唱和練習的表演曲目中，不斷嘗試尋找最佳的演唱效果，通過小組之間的合作和配合，對多聲部演唱進行練習，再加上教師適當的方向引導，或者是以師生合作的方式對演唱的曲目進行改編，使這些優秀的曲目更適應多聲部演唱的形式，就可以鍛煉同學們的創造能力和創新意識，有助于促進思維能力的提升，以及輔助同學們音樂核心素養的增長，增加同學們學習多聲部合唱的自信心。

比如說大多數合唱曲目都是經過很多藝術家不斷地創造和改變的，可能同學們對于這部分曲目的演唱興趣并不是很高，有很多演唱曲目也被很多優秀的合唱團進行了不同程度的改編和再創作，因此演唱效果就顯得十分突出，為了能充分的調動起同學們的積極性，教師可以改編一些現在比較流行的音樂傳唱度比較高的，既能保證同學們的認知度，也能保證同學們有高檔的熱情進行多聲部合唱的學習，通過同學們較為熟悉的曲目，引導同學們學習一些多聲部合唱的小技巧。這樣更便于知識的學習，也便于同學們能力的增長。多聲部合唱，最重要的就是要保證不同聲部在完整演唱時的銜接，一首歌的完整度的體現是十分重要的，因此，一定要引導同學們不同聲部之間的配合要加強，增強同學們的團結意識。讓同學們通過一些小游戲探索合作的最佳方法，加強練習的次數，鍛煉演唱的熟練度。

（三）優化教師指揮 輔助學生練習

合唱當中最重要的是合理的跟隨指揮者的手勢，手勢動作對合唱的引導起到了很強的作用，因此一定要優化教師指揮的方法和方式，輔助同學們進行練習和訓練，讓同學們跟著老師的節拍，掌握節奏，節奏訓練是十分重要的，教師通過指揮不斷的鍛煉同學們的節奏練習，提高同學們的節奏感知能力。這樣也可以增強同學們的合唱意識，教師通過提高自身的指揮能力，對演繹的作品進行更改和設計，更能提升多聲部合唱的教學效果。

比如說在指揮的時候需要注意合唱作品的每一個節拍是如何進行銜接的，包括指揮單聲部進行演唱的時候，其他聲部的起拍動作是什。其次，動作一定要大方，不要出現一些瑣碎的小動作誤導其他聲部的同學們，一定要有整體動作的展現，要有美感，這樣就可以很好的能夠融入同學們的演唱當中，要做好開頭和結尾，有良好的開端也要有完美的結束，這樣也就會使得這個演唱比較完善，能夠起到很好的演唱效果，給人以美的感受。在教師不斷優化自己指揮方式的同時，也要善于發現有指揮天賦的同學，通過對這個學生不斷地進行培養，讓他來指揮同學們進行日常的訓練，鍛煉同學們的磨合能力，提升同學們的團結意識，促進同學們之間的相互配合，有效地促進一個完整的班級合唱團的呈現。

（四）開展校園比賽 借鑒學習

當然也可以通過開展校園合唱比賽，通過借鑒其他班的演唱方法來進行學習，教師可以改變一些比賽的形式，盡量地保證比賽能夠適應同學們本階段學習的音樂合唱知識，盡量將比賽規則定的簡單一些，讓同學們能夠充分的體會到比賽的樂趣，讓同學們在這一過程當中勤加練習，加強合作配合效果，將多聲部合唱的魅力完全展示出來，既能有效地促進初中學校的校園文化的建設，也可以讓同學們學習到更多的音樂知識，提升音樂技能以及綜合素質。

比如說在每年的四五月份開展校園多聲部合唱比賽，比賽可以分為兩部分。第一部分是同學們可以回答一些知識，也就是以知識競賽的方式體現，第二部分可以進行實際的班級之間合唱團的小型比賽，通過班級之間的比賽鍛煉同學們，相互學習，借鑒其他班級比賽當中優秀的地方。這樣可以有效地促進同學們合唱水平的提升，通過對比不斷地強化自己。表現較好的班級將會在學校文化節上進行展示，鍛煉同學們合唱的積極性和自信心。

四、結束語

通過同學們觀看某些專業表演團的歌唱視頻，以及同學們的模仿來增強音樂知識，同時也讓同學們在多聲部學習的時候可以相互配合和合作，不斷的探究和創造。優化教師指揮的方式，能夠更好地幫助同學們進行多聲部的練習，再通過校園比賽的方式，在比賽的過程當中借鑒學習其他班級的合作方法和技巧，以及演唱過程當中所運用到的某些演唱方法，不斷地學習和探索，發現多聲部學習的魅力，更好地鍛煉個人的音樂核心素養，從而有效地促進綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]崔文靜.探究初中音樂課堂中多聲部的魅力[J].中國校外教育，2020（13）：13-14.

[2]周瑪菲.初中音樂課堂多聲部教學之“命門”[J].音樂天地，2013（01）：19-23.